外研社英语五年级上《Did they buy ice creams?》教学设计

　　教学目标：

　　1.知识目标：使学生能听说、认读单词when, back, home, those, ice-cream,with, finish, hurry, hurry up, wait drop, dear,（met）meet ,（ran）run并掌握其中动词过去式的用法及读音；能了解字母a,e,I和字母组合ea在单词中的发音 [i:] [I] [e][忙];能演唱歌曲 where did you go?;能准确理解并熟练地运用鈥淲hen did you come back?鈥濃�淲e came back鈥︹�Αｂ��

　　2、技能目标：通过活动体验，在交流中学会询问和描述过去发生的事情，发展综合语言运用能力。

　　3、情感目标：培养学生大胆表现自己，敢于说英语的信心。

　　语言功能：

　　询问和描述过去发生的事情

　　语言结构：

　　一般过去时

　　教学重点：

　　①在真实情景中灵活运用新知识询问和描述过去发生的事情。

　　②规则动词和不规则动词的过去式。

　　教学程序：

　　Did they buy ice creams?

　　一、Warm-up【热身复习】

　　1. Came: ①教师快速出示动词或动词词组，让学生快速做出该动作。

　　②让学生从另一组动词过去式中找出与图片配对的单词，学习和巩固不规则动词过去式。如：go-went, meet-met, run-ran, buy-bought, eat-ate, see-saw.

　　2. Free talk

　　用鈥溌糜稳占氢�澔蜮�溂倨谟凹�鈥澯胱樵碧嘎奂偃丈�活。

　　如：Where did you go on vacation?

　　What did you do?

　　Did you鈥︹�Γ�

　　When did you come back?

　　二、Pre-task【任务呈现鈥斺�斪羁炖值囊惶臁�

　　1、教师出示提前收集的名胜风景区明信片，提问：鈥淒id you go to 鈥︹�Γ库�� Did you see鈥︹�Γ� Did you buy鈥︹�Γ�

　　2、教师出示英国伦敦的名胜风景区明信片，提问：鈥淲here did lingling go?鈥澭�生回答：鈥淟ondon鈥潯＝淌ξ剩衡�淲here did she go？ What did she see/meet/buy?鈥澭�生回答后，教师引出课文活动5的歌曲：鈥淟isten to a song from Amy鈥潱�学唱歌曲。

　　3、[任务呈现]鈥斺�敿囊徽欧缇懊餍牌�给你的朋友

　　教师展示伦敦明信片，并介绍：鈥淭his is from Amy to Daming. What did she say? Let鈥檚 go and see. Then please write about your yesterday to Amy or your friends.鈥澣梦颐且黄鹎埔磺圃跹�写明信片呢？

　　三、While-task【任务实施】

　　1、播放课文录音，并让学生回答课文活动的问题。

　　2、让学生再听一遍录音，并勾出dear, love, went to the park, met John, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped,并请学生跟读。

　　3、[活动]鈥斺�擳alk 课堂活动用书out your yesterday

　　师：鈥淐an you write about your yesterday to Amy? What did you do?鈥澭�生答：鈥淚 watched TV ./I played computer games./鈥︹�澥ξ剩衡�淒id you go to school? Did you walk to school?/鈥︹��

　　4、小记者采访

　　同桌两人一组，用活动3的问题采访同桌，了解对方的生活。

　　5、完成活动6的游戏

　　6、完成活动用书练习1，了解小明上周的生活。

　　四、Post-task【任务展示鈥斺�斪羁炖值囊惶臁�

　　① 学生四人一组展开活动，轮流讲述自己快乐的昨天，用过去时描述自己做了哪些事情。学生进行信息交换，评选出最快乐的一天向全班汇报。

　　② 教师介绍Daming鈥檚 letter 鈥斺�斝锤鳤my的回信。

　　鈥淚 met our Chinese teacher by the river yesterday. She walked with her cat. Then we saw a rabbit and a hen . They played with an apple.鈥�

　　板书 Chinese, teacher, river, rabbit, letter, hen, cat, apple,让学生读出单词、听录音思考并回答划线处的发音；然后完成课堂活动用书练习3，请学生边听边划出每组单词中有着特定发音的字母或字母组合。

　　五、Homework【作业超市】

　　1、朗读课文，表演对话。

　　2、完成课堂活动用书练习4和练习5。

　　选做：1、给Lingling回信，介绍自己最快乐的一天。

　　2、制作《旅游建议手册》。介绍你曾去过的最好的一个地方，回忆你曾做过的事，表达自己旅游的感受，并提出旅游建议。