教学目标：

　　1、让学生认识到晏子出使楚国时所表现出来的爱国情怀，使学生受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

　　2、能够感悟人物形象的特点：晏子的不卑不亢、机智沉着、楚王的自作聪明、傲慢无礼。

　　教学重点：

　　感悟人物形象的特点，体会个性化的语言。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　古今中外，流传着许多机智善辩的故事。这些故事，无不闪烁着智慧的光

　　芒。同学们，谁能讲一个机智善辩的故事。（生讲故事）今天我讲一个关于鈥溌砺封�澋墓适拢�一个外国人问我们的周恩来总理，说你们为什么称人走的路为马路？总理答道：因为我们走的是马克思主义道路。今天，我们来学习一篇文章，去感受一下智慧不可战胜的力量，这就是《晏子使楚》

　　1、 抽生谈对题目的理解

　　2、 谈对晏子的认识 注意：子是古代人们对有贡献的男子的尊称。

　　二、初读感知，走近晏子

　　1、 听录音，注意生字词读音、节奏停顿。

　　2、 生自读，并用一句话概括主要内容。

　　3、 生结合课下注释译课文，注意译文方法：留、补、删、调

　　4、 师检查词

　　（1）使子为使

　　（2）为小门于大门之侧

　　（3）何为无人

　　5、 译句

　　（1）其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主

　　（2）叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。

　　（3）晏婴，齐之习辞者也

　　三、潜心体悟，研读晏子

　　思考：晏子出使楚国受到几次戏弄？他如何应对？

　　板书设计：

　　楚国的刁难鈥斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�旉套拥挠Χ�

　　进城门鈥斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�敼饭� 假如是狗国 假设推理 假如是人国

　　见楚王鈥斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�敳恍ふ呤故共恍ぶ�

　　赴酒宴鈥斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斈祥俦辫住⑵朊癯�盗 类比推理 师总结：

　　1、所以说，同学们，晏子，至始至终都没有改，晏子还是原来的晏子，还是那小个子的他，后面透着那强大的力量。晏子什么都没改，谁改了？

　　鈥斺�斺�斺�敵�王 原来的楚王是一个：盛气凌人 傲慢无礼 后来却变了我们看：

　　第一次楚王让人钻狗洞，最后只好鈥斺�敶罂�城门，迎接晏子。

　　第二次楚王说怎么齐国拿不出人才，只让你这个小个子来，最后只好鈥斺�斉阕判Α� 第三次说那国家人有问题，犯罪偷盗，最后只好鈥斺�斉獠皇恰� 师：你瞧瞧这楚王，唉~送几句歇后语吧鈥斺�� （出示：搬起石头鈥斺�斣易约旱慕拧�

　　哑巴吃黄连鈥斺�斢锌嗄蜒� 偷鸡不成鈥斺�斒窗衙祝�

　　2、楚王三次侮辱了晏子，晏子三次都给予有力地反击，结果楚王不敢不尊重晏子了。晏子通过三次智斗，表现了晏子的聪明才智，维护了自己的人格和国家的尊严。如果现在晏子就在你的面前，你该给他说些什么呢？

　　生：晏子你真聪明。

　　生：晏子你是个聪明机智、巧妙应答的人。

　　生：晏子，你是一个能言善辩，有一颗爱国之心的人。

　　生：晏子，你遇到困难、讽刺，决不害怕。我佩服你。

　　生：你很热爱自己的祖国，这一点我很佩服你。

　　生：你是一个能言善辩、机智聪明、爱国的人，你可真伟大。

　　生：鈥︹��

　　这样我们来归纳晏子是一个：沉着冷静 不卑不亢 机智善辩

　　四、超越文本 学当晏子

　　楚王本想侮辱晏子以显示楚国的威风，却没想到被晏子反驳的哑口无言，他眼看斗不过晏子，心里却不甘，假设在座的你们是跟随晏子出使楚国的小记者，此时楚王轻蔑的对你们说道：鈥満撸�齐国太无能了，是不是没大记者了，怎么来的尽是你们这些乳臭未干的娃娃？鈥澝娑猿�王的侮辱你们准备怎样反驳呢？（讨论，交流）

　　师总结：尊重别人就是尊重自己；自尊、自信、处变不惊是取得成功的保证；出色的语言表达是我们应该学习和具备的重要才能。

　　五、小结延伸 积累运用

　　朱镕基总理曾经用晏子的故事有力的回击了日本人，朱总理去日本访问有一个青年女子问：鈥溩蛱煳壹冶坏粒�听说是中国人干的，你对这件事怎么看？鈥澕偃缡悄悖�应该如何回答？

　　鈥斺�斺�斺�斈祥俦辫� 民风所致

　　六、布置作业