教学目标：

　　1．利用温度的情境了解正、负数的表示方法，感受引入负数的必要性，并会正确读写。

　　2．借助温度的情境感受负数的意义，会比较温度背景下，两个负数的高低。

　　教具准备：

　　多媒体课件、自制温度计

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　同学们，今天早上出门的时候感觉天气怎么样？到了中午天气又会怎么样？这是什么在变化？

　　是的，同学们，温度与我们的生活息息相关，天气冷了妈妈会叮嘱我们多穿件衣服，别着凉了，这是温度降低了；天气暖和了，就会少穿几件衣服，这是温度升高了。那这节课我们就来探讨一些关于温度的话题。

　　二、引导探究

　　1．理解负数的意义。

　　（1）说说你获得了哪些数学信息？（相机板书课题：温度）

　　（2）说说你是如何理解鈥�-2鈥斺��5℃鈥澋模�

　　（3）（出示课件：温度计）结合温度计说说关于零上温度和零下温度的分界。

　　师：冰水混合物的温度是0℃，所以科学上规定0℃是结冰点，把0℃作为零下温度和零下温度的分界点。

　　2．读写温度。

　　（1）如何表示鈥溋阆露�摄氏度和五摄氏度鈥澞兀壳氪蠹沂宰庞米约旱姆绞奖硎境隼础�

　　（2）展示学生自己的方法。

　　（3）师指导：通常情况下，5℃表示为零上五摄氏度，在前面加上鈥�+鈥澙幢硎荆�读作鈥溦�五摄氏度鈥潯⑩�溋闵衔迳闶隙肉�潱欢�鈥�-2℃鈥澅硎锯�溋阆露�摄氏度鈥潱�在前面加上鈥�-鈥潱�读作鈥湼憾�摄氏度鈥潱�或鈥溋阆露�摄氏度鈥潯�

　　（4）小结：大家看用符号表示比图画或文字表示简洁多了。

　　3．练习

　　读出下列温度

　　+10℃ -5℃ 15℃ -20℃

　　写出下列温度

　　零下三摄氏度 五摄氏度

　　4．进一步体会和理解正负数。

　　（1） 今天我们这儿的气温大约是13℃，这样的天气大家有什么感觉？

　　（2） 到了冬天，我们这儿的平均气温可达到-10℃左右，那是什么感觉？用你的表情和动作告诉大家。

　　（3） 在我国北方有的地方最冷的时候，气温可达到-40℃，那又是什么感觉？

　　（4） 在温度计上找找17℃、-10℃、-40℃分别在什么地方？也就是说，温度计以0℃为分界点，越往上温度越高，越往下温度越低。

　　三、课堂练习

　　出示某一天几个城市平均气温情况

　　（1） 读出或写出这些温度。

　　长春 零下八摄氏度 天津 -2℃ 青岛 0℃

　　上海 5℃ 武汉 十摄氏度

　　（2） 长春与天津比，哪个城市气温高？哪个城市气温低？

　　（3） 天津与上海比，哪个城市气温高？哪个城市气温低？

　　（4） 这五个城市中，哪个城市气温最高？哪个城市气温最低？按气温从高到低的顺序排一排，说说你是怎么想的？

　　（5） 长春比天津气温高多少摄氏度？武汉比上海气温高多少摄氏度？天津比上海低多少摄氏度？

　　四、课堂总结

　　生活中处处有数学，只要做生活的有心人，我们可以用学到的数学知识解决生活中的很多问题。