北师大版四年级数学上《温度》教案
教学内容：
北师大版四年级上册第七单元第一课时，课本84鈥�85页。
教材分析：
本课是本单元的第一课时，通过研究正、负数的现实模型鈥斺�斘露龋乱唤诳未酉喾匆庖宓牧砍橄蟪稣⒏菏於ɑ ０镏玫靥逖榱礁鱿喾匆庖辶恐涞墓叵担露鹊谋浠茄芄惶逖榈降氖虑椋ü淙戎洳钜斓谋冉希醪饺醚斫庹菏囊庖濉�
学情分析：
本部分内容是在一、二、三年级各册学习的鈥溔鲜锻蛞阅诘氖�潯⑷昙断虏徕�溔鲜缎∈⒎质�澓退哪昙渡喜徕�溙寤嵬颉⒁诘却笫氖导室庖邂�澋幕≈纤暗哪谌荨Ｔ谘П窘诳沃埃粘Ｉ钪型嵌晕露炔⒉荒吧哉菏母兄彩潜冉戏岣坏模堑姆椒ㄊ墙⒃诰榈幕∩希幸欢ǖ乃嬉庑裕挥芯低车淖芙帷⒄虾褪枥怼Ｒ虼耍窘诳尉褪鞘寡匚挛露鹊那榫常痈行缘母兄仙嚼硇缘娜现纬墒罨肷钍Щ涞慕唤雍妥�
教学目标：
1．结合温度的实例，探索零上温度和零下温度的表示方法，体验用带符号+或-的数表示零上温度与零下温度的必要性，理解用这样的数表示温度的实际意义。
2．通过在温度计上标记零上温度和零下温度的活动，体会零上温度、零摄氏度、零下温度在温度计上的位置与顺序关系，会正确读出温度计上显示的温度。
3．会用带鈥�-鈥澋氖硎玖阆挛露龋⒛鼙冉狭礁隽阆挛露鹊拇笮 �
教学重点：
会正确读写温度。
教学难点：
比较两个零下温度的高低。
教具准备：
课件、温度计
学具准备：
学具袋中4鈥�8温度计、调查表、温度数
教学过程：
课前谈话：老师可喜欢旅游了，准备寒假出去转转，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方？哪里冷还是热，你们都穿的是什么衣服，给老师点建议，让老师也参考参考。
一、创设情境，导入课题。
1、播放视频，提问：雪孩子为什么会不见了呢？
2、初步阐明温度的定义：表示物体冷热的程度就是温度。
3、提问：关于温度，你想知道些什么？板书课题。
二、自主探索，感知温度的读写法
1、师生谈话：你们喜欢去旅游吗？
2、播放天气预报。要求：你听到了哪些与温度有关的词语？温度的单位是什么？
3、交流：温度的单位是什么？都有哪些与温度有关的词语，同桌交流，分别表示什么意思？
4、汇报：温度的单位怎么读？怎么写？最高温度、最低温度、零下温度、零上温度的含义是什么？
3、试一试：把其中北京的气温情况，用你喜欢的方式简单地记录下来，让人一眼就能明白你的意思。
4、展示交流：你认为那种方式比较简便？（这2个符号在温度里是与我们以前学过的加减号的意义一样吗？有什么不同呢？）
5、总结归纳：为了交流需要，我们统一用鈥�+鈥澱牛��-鈥澑汉欧直鸨硎玖闵衔露群土阆挛露仁欠浅＜蚪嘁准堑摹�
6、我是小小天气预报员：将搜集到的资料进行播报和书写。
三、引导观察，认识温度计
1、观察温度计，提问：在温度计上你都发现了什么？
2、交流温度计上温度刻度的排列特点。
3、0摄氏度的来历。
4、合作学习，探究方法
（1）出示。
（2）试一试，在温度计上进行温度的标注。
（3）找一找，互相查看，你们之间哪里画的不一样，你认为哪种才对呢，为什么？
（4）对4幅图分别进行订正，并针对问题启发引导。
（5）通过刚才的标注，你发现了什么？
1、0摄氏度为零上温度和零下温度的分界线。
2、体验零上和零下的差异，理解它们是一对意义相反的量。
零上温度都在0摄氏度的上面，零下温度在0摄氏度的下面。（板书画横线讲解）横着放，就是零上温度在右，那零下温度就在左，零上温度在左，零下温度在右），
3、联系生活，表示相对的零上温度3个和零下温度3个，感受相对的量。
四、合作发现，比较大小的方法
1.零上和零下温度的比较。
（1）照片感受，在温度计上表示。
（2）谈一谈：你有什么发现？
2、出示表格，讲述要求。
3、合作探究，提问：通过比较，你说都发现了什么？
3、交流小结：归纳比较大小方法。
4、拓展在温度计上画一画，看一看，最高温度与最低温度差是多少？
5、联系生活
出示4个城市温度，哪个城市温度最高，哪个城市温度最低？
请你建议一下，如何根据天气预报安排路线旅游呢？为什么？
6、分享，对于温度你还知道什么？
五、总结评价
说一说你有什么收获？
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