北师大版数学五年级上《折纸》教学反思
我的教学设计以复习通分和同分母分数相加减为导入,教授新课分为三个活动:活动一,折纸。让学生通过折纸活动进一步巩固用分数表示阴影部分所占总面积的几分之几,更好地培养学生的动手操作能力。在学生展示折纸的情况之后,引导学生对折纸情况的进一步思考 鈥溔绻扑懔秸胖降囊跤安糠旨悠鹄词嵌嗌伲梢粤谐瞿男┧闶剑库澊佣龅诙龌疃毫兴闶健T谡飧龌疃幸佳嘌懒⑺伎己徒涣魈致鄣哪芰ΑT诮行∽榛惚ㄊ保佳鄄炝谐龅乃闶浇兴伎伎梢越闶椒治咐啵吭诜掷嘟屑扑愎塘私獾窖耙旆帜阜质蛹醴ǖ谋匾裕隽说谌龌疃禾剿饕旆帜阜质募蛹醴āH醚遭1/2+1/4 鈥澪行∽槟诘奶教种蠼行∽榛惚ǎ詈笞芙嵋旆帜阜质蛹醴ǖ乃憷硎窍韧ǚ郑侔凑胀帜阜质募蛹醴ń屑扑恪
现将本节课的教学得与失分析如下。
肯定点:(1)本节课的设计中包含多次的小组讨论,并让较多的小组进行汇报,鼓励学生尝试多种算法,让学生体会算法多样性的理念。(2)设计折纸活动,符合新课改的要求,以提高学生的动手操作能力为主,让学生鈥溤谧鲋醒р潯#3)在讲解过程中,注重培养学生良好行为习惯的养成,注重算式的规范性。
不足点:(1)设计过程中以复习通分为导入,将学生的思维定势在通分这个圈内,不利于学生发散思维的培养。(2)设计折纸活动时,没有完全发挥出折纸的作用。这一部分可改进为引导学生充分利用手中的折纸进行计算。学生在折纸进行计算过程中,引发思考鈥溚ü壑浇屑扑憬衔丛樱忻挥薪衔虮愕姆椒兀库澊佣汲龃油ǚ值慕嵌冉刑致邸#3)在小结时,没有体现出学生的主体性。小结应交给学生,教师针对几个学生的答案进行归纳,从而揭示异分母分数的算理。
也许现在的我对于教学环节的设计以及学习评价的处理措施有些鈥湶怀墒焘潱俏蚁嘈胖灰魅贩⒄沟姆较蚝颓敖亩Γ颐墙芄灰徊讲降刈呦蜮湷墒焘潯
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