教学目标：

　　1、认识7个生字，会写14个生字。正确读写鈥溓远痢⒊床恕⒐�勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟鈥澋却视铩�

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。

　　4、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。

　　教学重点：

　　有感情地朗读课文，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望。

　　教学难点：

　　学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。

　　教学准备：

　　组织学生课前搜集名人读书故事或读书名言；生字卡片；媒体资源

　　课时安排：

　　两课时

　　学习过程：

　　第一课时

　　一、激情讲述，引发兴趣

　　孩子们，书籍能使我们增长知识，开阔视野，陶冶情操。读书是一种享受，一种快乐。读一本好书就好比吃上一顿美味佳肴。那么，你们有没有过这样的经历与感受呢？

　　（学生畅谈读书的经历与体会，教师根据学生的汇报适当给以激励与点评。）

　　刚才，同学们谈得非常好，老师也感受到了你们读书的乐趣。是啊，读书能使人奋进，使人进步，读书也是一个人生命的需要。有这样的一个小女孩，非常喜欢读书，竟然去鈥溓远菱�潯Ｕ饩烤故窃趺椿厥履兀拷裉欤�我们就来学习这样一篇课文──《窃读记》。

　　二、初读课文，整体把握

　　１、教师播放媒体资源，学生朗读课文。

　　师：读完课文后，你是怎么理解鈥溓远菱�澱飧龃誓兀壳朐诳翁馀员咝瓷吓�注。

　　２、学生在文中勾画出生字词，自学生字词。

　　利用生字卡片，用多种方法让学生读生字词，达到熟记的目的。

　　3、体会有关词语的含义

　　适宜：适合，相宜。文中指在书店人多、无人注意到鈥溛意�澋恼庵只肪秤脞�溛意�澲欢敛宦虻拟�溓远菱�澬形�相适合。

　　知趣：知道好歹，不惹人讨厌。这里指知道常常这样只读不买是惹人讨厌的。每当感觉到书店里店员态度变化时，鈥溛意�澗突岱畔率槔肟�。

　　饥肠辘辘：饥饿得肚子发出肠鸣音。

　　依依不舍：留恋，不忍分离。

　　4、再次浏览课文，想想课文讲了一个怎样的故事？

　　5、小结

　　原来课文记叙了鈥溛意�澮蚵虿黄鹗槎�偷偷躲在书店里读书的事情。

　　6、齐读课题

　　三、再读课文，理清脉络

　　1、学习一篇课文最好的方法就是多读，读懂意思，读出味道。下面，就让我们反复地读一读吧！

　　2、指名分段读课文，看看字音是否读准确，句子是否读通顺。

　　3、整理课文记叙的线索：放学后鈫挶咦弑呦脞啋跨进店门鈫挻蚩�书阅读鈫捒志灞环⑾肘啋饥饿难耐鈫挿呕厥榧茆啋走出书店。

　　四、留有思考，布置作业

　　1、本节课，我们一起初步地阅读了课文，对课文内容有了大体的了解，但要体会小姑娘那种窃读时的复杂滋味，还需要细细读课文，认真揣摩，下节课我们接着学习本课。

　　2、抄写词语

　　窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟

　　3、在家长的监督下熟读课文，并听写今天的新词。

　　第二课时

　　一、援引思考，导入新课

　　上节课，孩子们不但课文读得好，生字学得也不错。这节课我们接着来体会小姑娘的复杂滋味吧。

　　二、细读课文，理解内容

　　1、大声朗读课文，找出集中体现小姑娘复杂滋味的语句，用鈥淿____鈥澫吖闯觥�

　　（1）检查学生查找的情况

　　（2）全班齐读这句话

　　我很快乐，也很惧怕鈥斺�斦庵智远恋淖涛叮�

　　（3）谈谈你们对这句话的理解

　　为什么鈥溈炖肘�澲�后又鈥溇迮骡�潱�

　　你在生活中有过这种感受吗？不妨让大家分享一下。

　　2、全班交流，教师适时的引导学生明白，从哪些语句的哪些词语可以体会到文中小姑娘的鈥溈炖肘�澯脞�溇迮骡�潯�

　　3、教师引导学生有感情地朗读这些句子，感受小姑娘的快乐和惧怕。

　　4、引导学生在读懂课文后，结合生活实际，仔细揣摩鈥溎忝鞘浅苑钩ご蟮模�也是读书长大的鈥澱饩浠暗纳羁毯�义。

　　（鈥湷苑钩ご筲�澲傅氖巧硖宓奈镏市枨螅�鈥湺潦槌ご筲�澰蚴侵妇�神的成长，心灵的成长。

　　粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个只有知识与智慧不断增长的人，才是一个博学的人。

　　三、课文小结

　　本文语言朴实而又生动感人，特别是文中的动作和心理描写尤为传神，充分表达了对读书的酷爱。

　　四、作业

　　1、搜集名人读书故事或读书名言，制作成文化走廊板。

　　2、参考父母的意见，结合自己的实际情况，制定一个新学期的读书计划。