孩子啥时才有数字的概念呢

　　很多父母认为1、2、3、4、5是很浅显的东西，其实真正掌握数的概念，需要理解很多东西：

　　（1）数的实际意义，如能够理解鈥�3鈥澥侵溉�个物体；

　　（2）数的顺序，如能够理解2在3之前，3在2之后，2比3小，3比2大等；

　　（3）数的组成，如鈥�3鈥澥怯�1+1+1、1+2、2+1组成的。

　　在孩子时期形成这些概念是要经过漫长的道路的。有关研究表明，一般来说，对于数概念的掌握，3-4岁孩子可以掌握到5，4-5岁孩子可以掌握到10，5-6岁孩子可以掌握到20。当然，有些孩子可以掌握得更多。

　　3-4岁孩子数概念的形成是从口头数数开始的，其过程是：口头数数鈥斺�敯词滴锸�数鈥斺�斃�用数数结果说出实物的总数鈥斺�斈馨词滴锸�取出同样多的实物鈥斺�斈馨囱杂镏甘灸贸鐾�样多的实物。例如，一开始孩子能从1数到5，后来大人拿出5块积木，边示范边教孩子分别摸着第一块积木数1，摸着第二块积木数2，摸着第三块积木数3，等等，这样，孩子就能按实物数数了；再过一段时间，大人拿出5块积木问孩子，这是几块积木？孩子会边摸着积木边数：鈥�1、2、3、4、5鈥潱�然后告诉你：鈥�5块。鈥澓罄矗�大人指着那5块积木让孩子从一大堆积木中再取出5块积木来，孩子会毫不费劲地做到；再后来，大人只需要告诉孩子，去拿5块积木来，孩子很容易就会完成任务。

　　需要强调的是，每个孩子都有自己的特点、兴趣和长处，父母需要做的是，充分发现孩子的特长和潜能，创造良好而宽松的发展条件。同时，一定要根据孩子的年龄特征来安排他的学习和生活，不要拔苗助长。