《村晚》 教案
小学语文鄂教版第三册 《村晚》 教案
古诗的学习往往会陷入“简单的告诉”之中。教师依仗的是教参上的标准答案进行教学，而学生也可以通过形形色色的诸如课课通等资料了解字词诗句的含义。古诗教学就在师生搬运标准答...
师：“草满池塘水满陂”是怎样的一幅景象？谁愿意来画一画？一生上前板画。师：谁能建议一下，草要画得怎样？生：草长得很茂盛，要多画一点。师：看来一个人是不够的，你愿意一起画吗？生喜形于色。...
片断二：诗描写的是什么季节？教学第一二行诗句之后师：诗句描写的是什么时候的景色？生：傍晚。我从“山衔落日”看出。师：对，那你们知道正是什么季节？生不假思索：春天。师笑：春天的草没那么茂盛...
片断一：池塘与陂师：通过预习你们都了解些什么？我们一句一句来交流一下。生：我知道第一句中“陂”就是池塘。师：那“池塘”在这里是什么呢？两个池塘不是重复了吗？学生一时发楞。师：再...
《村晚》教学反思古诗的学习往往会陷入“简单的告诉”之中。教师依仗的是教参上的标准答案进行教学，而学生也可以通过形形色色的诸如课课通等资料了解字词诗句的含义。古诗教学就在师...
村 晚草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。【到诗里去寻】片断一：池塘与陂师：通过预习你们都了解些什么？我们一句一句来交流一下。生：我知道第一句中“陂&...
教学目标：1、学会生字词，学习诗歌理解内容。2、个性化体会诗歌情感，用朗读表现自己的理解。3、提升学生对诗歌的解析能力，并发展对诗歌的喜爱之情。教学重点：1、能正确、流利、有节奏的朗...
教学设想：给学生搭建一个自主学习化的平台，提供一些有利学习的资源，如听课教师的指点、网络社区资源的利用、学生特长资源的开发等，让学生开心快乐的学习。在学生已经理解诗歌内容的基础上，...
教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会5个生字，联系课文语境，理解由生字组成的词语。]3、能解释诗句中带点的词语，再说说诗句的意思；想象并写出《村晚》所描绘的...
教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会5个生字，联系课文语境，理解由生字组成的词语。]3、能解释诗句中带点的词语，再说说诗句的意思；想象并写出《村晚》所描...
教学目标：1、随诗句认识四个生字。2、有感情地朗读古诗，努力读出诗的韵味，做到熟读成诵。3、借助图大致了解诗的意思，体验诗的意境，积累情感。教学重难点：有感情地朗读古诗，努...
课型：古诗诵读教学目标：知识与能力：1、认识课文中4个生字。2、能用普通话有感情地诵读古诗。过程与方法：在不同形式的诵读中，感悟理解诗意。情感与态度：在诵读中了解诗句大概意...
教学设想：给学生搭建一个自主学习化的平台，提供一些有利学习的资源，如听课教师的指点、网络社区资源的利用、学生特长资源的开发等，让学生开心快乐的学习。在学生已经理解诗歌内容的基础上，借助...
教学目标：1、随诗句认识四个生字。2、有感情地朗读古诗，努力读出诗的韵味，做到熟读成诵。3、借助图大致了解诗的意思，体验诗的意境，积累情感。教学重难点：有感情地朗读古诗，努力读出诗的韵味，做到熟...
教学设想：给学生搭建一个自主学习化的平台，提供一些有利学习的资源，如听课教师的指点、网络社区资源的利用、学生特长资源的开发等，让学生开心快乐的学习。在学生已经理解诗歌内容的基础...-
