游园不值
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游园不值 教案
小学语文北师大版第八册 游园不值 教案
教学目标：1、有感情的朗读课文，背诵课文。2、利用各种方法学习诗句，体会感情，体验作者的创作过程，感受诗文的意境。3、培养学生热爱大自然、热爱祖国山河、热爱生活的情感。教学重点：在朗读...
在《游园不值》这首古诗的教学中，我设计了表演诗意这一环节。师：刚才我们学习了《游园不值》，并想象了当时的情景。谁愿意做叶绍翁来表演一下？（要求一提出，学生跃跃欲试，生A 上台表演。）师：请大家评判...
我特别喜欢古诗，字数不多而含义深刻，意境悠远。仿佛品一壶佳茗，如同饮一斛佳酿，个中滋味，只有品过才知其芬芳。每当我给学生教古诗的时候，教学生抑扬顿挫地读，引导学生逐句逐句地悟...
《游园不值》是一首赞美春天的好诗，作者写得别具特色，是一篇通过体会句子含义启发学生思维，发挥学生想象力的好教材。这首诗整体上有一定的叙事性，还揭示了一个道理：美好的事物是压制不...
《游园不值》是宋代诗人叶绍翁的名篇，这首小诗写诗人春日游园所见所感。此诗先写诗人游园看花而进不了园门，感情上是从有所期待到失望遗憾；后看到一枝红杏伸出墙外，进而领略到...
《游园不值》教学反思：《游园不值》诗文的外在语言显得朴实无华，给人以娓娓道来的叙事感，但在这看似平淡的语言背后却饱含着作者那对春天的无比喜爱之情。诗中由一枝红杏联想到春色满园的内在诗句魅力，给...
《游园不值》教学反思：《游园不值》是北师大版四年级下册第四课《古诗二首》中的一首，这是一首赞美春天的好诗，作者写得别具特色，是一篇通过体会句子含义启发学生思维，发挥学生想象力的好教材。这首诗整体...
《游园不值》教学反思：（一）成功之处：1、本首古诗的教学重点是读懂诗句，有感情地朗读并背诵这首诗。为了突破这一重点我从理解诗题入手，引导学生质疑“作者在不遇中，又遇...
《游园不值》教学片断与评析：师：此时此刻，如果你就站在那院门外，看到跃然而出的红杏，感受到春天蓬勃的生机，心情会是怎样的呢?生1：我的心里会感到非常高兴。师：诗人的心情也和你们一样。请大...
《游园不值》教学片断与评析：(学生通过“扣问诗意”这个环节的学习，已经能用一段比较通顺的话说出诗句的意思了。)师：(出示一枝杏花)同学们这是什么?生：这是杏花。师：诗中哪句话描写了这...
《游园不值》教学片断与评析 ：师：同学们心中、眼中、口中的春天真是美不胜收啊!难怪几千年来，有那么多的文人墨客为之倾倒。记得当年王安石曾写下“春风又绿江南岸”的千古名句，你们还...
《游园不值》教学片断与评析：师：书写“春天”一词，当这个词出现在你眼前的时候，你的脑海里立刻闪现的是怎样一些景象呢?生1：冰雪消融。生2：百花盛开。生3：柳树发芽。师...
《游园不值》教学反思：法国著名儿童心理学家卢梭说：“儿童有他特有的看法、想法和感情。如果用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情，那简直是最愚蠢的。”新课...
古诗《游园不值》教学片段：师：谁能说说第一句诗“应怜屐齿印苍苔”是什么意思？生1：我认为意思是说大概是花园的主人爱惜苍苔，怕我的木屐踩坏他家的苍苔。生2：我认为这句...
《游园不值》教学片断赏析：在《游园不值》这首古诗的教学中，我设计了表演诗意这一环节。师：刚才我们学习了《游园不值》，并想象了当时的情景。谁愿意做叶绍翁来表演一下？（要求一提...-
