《加了一句话》教学设计
一、启发谈话，导入新课。语言是人们交流的工具。我们的语言充满着巨大的魅力，恰当地运用语言，有时会产生意想不到的效果。学习了《加了一句话》这篇课文，你一定会有新的感受。板书课题、读题、质疑...
日期：2014-11-25
4*加了一句话教学分析课文讲了巴黎街头，一位盲夫人乞讨时什么也没得到。而当一位诗人在她的牌子上加了一句话之后，却得到了行人给的许多钱。教学目标认识本课4个生字。有感情地朗读课...
日期：2014-09-15
《加了一句话》是小学语文人教版教材第七册中的一篇略读课文，也是一篇富含哲理、具有强烈的语言感染力的美文。根据《语文课程标准》提出的学生是学习和发展的主体，阅读教学应倡导自主合作探究的学习方...
日期：2012-10-08
??根据略读课文的特点和本课的编写意图，培养学生的阅读能力，学习有创意地表情达意，引导学生运用已学到的读书方法自主、合作学习，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对课文的理解、体...
日期：2011-08-18
教材简析：这是一篇略读语文，讲的是一位盲妇人，因为生活所迫，不得不在巴黎的街头乞讨，她身旁立着一块木牌，上面写着“我什么也看不见”，可是没人给她施舍，一位诗人在木牌上加了一句...
日期：2011-07-15
教学准备教学挂图或体现课文插图的投影片。课时安排1课时教学过程一、谈话导入，揭示课题。二、明确要求，自学课文。1、读一读阅读提示，说说阅读要求。（1）了解盲妇人乞讨过程中情况的变化的原因。（2）说说...
日期：2011-05-06
设计一根据略读课文的特点和本课的编写意图，培养学生的阅读能力，学习有创意地表情达意，引导学生运用已学到的读书方法自主、合作学习，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对课文的理解、体...
日期：2011-04-27
【近义词】苍白──灰白飘荡──飘扬、飘动乞讨──求乞、行乞询问──打听行人──路人华丽──美丽、豪华魔力──魅力风烛残年──日薄西山欣慰──安慰、欣喜、快慰贫病交加──一...
日期：2011-03-28
１、诗人听了，拿出笔悄悄地在木牌的那行字前面写了一句话：“春天到了。”他把身上带的钱全给了老人，说：“这够你吃一顿饭了。”〖解析〗这两句话讲诗人对老妇人的帮助。一是在木牌的...
日期：2011-03-28
一天中午，在巴黎的街头，一位法国著名诗人看见一个老妇人木然地站着。她佝偻着腰，衣衫褴褛，苍白的头发在风中飘荡。在她身旁，立着一块木牌，上面写着：“我什么也看不见！”这是一位双目失...
日期：2011-03-28
教学目的：１、认识四个生字。２、通过法国著名诗人帮助老妇人的故事，教育学生学习诗人同情帮助残疾人的善良品质，激发学生学习语言的热情。３、有感情地朗读课文，了解课文内容，体会文字...
日期：2011-03-25
设计一根据略读课文的特点和本课的编写意图，培养学生的阅读能力，学习有创意地表情达意，引导学生运用已学到的读书方法自主、合作学习，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对课文的理解、体验...
日期：2011-03-25
教材简析：这是一篇略读语文，讲的是一位盲妇人，因为生活所迫，不得不在巴黎的街头乞讨，她身旁立着一块木牌，上面写着“我什么也看不见”，可是没人给她施舍，一位诗人在...
日期：2011-03-24
【教学目的】１、认识四个生字。２、通过法国着名诗人帮助老妇人的故事，教育学生学习诗人同情帮助残疾人的善良品质，激发学生学习语言的热情。３、有感情地朗读课文，了解课文内容，体会文字打动人心的原因，说...
日期：2011-03-24
【教学准备】收集资料（图片、文字）。【教学过程】一、引入１、今天学习第４课，齐读课题。２、小声读读课文，课文向我们讲述了一件什么事。课文讲述了一个发生在巴黎街头的故事。中午，一个在街头...
日期：2010-02-27
