《分类》教学反思
物体分类这一课，大部分教学时间都用来安排学生的操作活动，所以教师首先要考虑的是组织教学问题。一年级学生还不具备一定的自控能力，集中于学习活动的注意力维持时间较短。1．根据儿童表现欲强的特点，采用激...
日期：2016-09-06
《物体分类》一课，是“空间与图形”有关教学内容的起始课，为了使学生更好地认识和描述几何体。在教学中通过让学生分一分，看一看，摸一摸，想一想，说一说等一系列活动，让学生充分发表自己的...
日期：2016-09-06
片断一：老师课前准备好了一个货柜，上面插着邋遢大王的画像，货柜里面的物品杂乱无章。师：小朋友们，我这儿是一个邋遢大王的柜子，你们觉得这么多东西摆得好看吗？（大多数同学都会认为太乱而不好看，...
日期：2014-05-16
教学内容 《义务教育课程标准实验教科书·数学》(北师大版)一年级上册第54—55页（分类的第二课时）。设计思路活动是数学学习的重要特征。新课标中提到：数学教学要从学生的生活经验出发，...
日期：2012-03-15
教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版），一年级上册第38、39页。教学背景分析：1、教学对象分析。学习“分类”这部分内容的是入学才一个多月的孩子，课堂学习习惯尚...
日期：2012-03-12
分类能力的发展,反映了儿童思维发展水平,特别是反映了儿童概括能力的发展水平。在教学分类时,我从孩子们最熟悉的超市引入,引发学生的兴趣，然后让他们自由发言，都看出物品摆放的很漂亮...
日期：2011-08-01
教学内容《义务教育课程标准实验教科书·数学》(北师大版)一年级上册第54—55页（分类的第二课时）。教学目标1经历分类的过程，使学生体验分类标准的多样性，根据不同的标准分类有不同的分类结果。2...
日期：2010-12-21
