《分数的大小比较》教学反思
这节课主要是让学生掌握简单的分数的大学比较方法。整体上讲是成功，但成功的背后也存在许多不足之处，现在，我从以下三方面进行反思：1、 问题的引入：在问题的引入上。新课标规定应从实际情...
日期：2016-03-07
1、预习，使学生的学习起点更高。美国心理学家奥苏伯尔说过：影响学习的最重要的原因是学生已经知道了什么，我们应当根据学生原有的知识状况去进行教 学。了解学生，正确把握学习起点，成为预习...
日期：2016-03-07
教学同分母分数大小比较时，先让同学说一说可以采用哪些方法进行比较，引导学生（1）动手操 作比较；（2）因为它们的分数单位相同，可以通过分数单位来比较。通过看图，找包含的分...
日期：2016-03-07
本次评优课我执教的分数比较大小，上完课发现自身的一些优势和不足现在做一下总结：成功之处：1、从学生比较感兴趣的话题入手，创设情境激发学生的学习兴趣，能够利用多媒体辅助教学。2、因材施教...
日期：2016-03-07
分数的大小比较是在学生学习了分数的意义的基础上进行教学的，因为三年级的学生年龄较小，直观思维占优势，抽象思维还受一定的限制。另外，学生的思维可能也受“比较整数大小”方法的...
日期：2016-03-07
一、复习导入师：我们在数学世界里，结识很多好朋友。我们刚刚认识了分数，看看你对他有多少了解？练习：用分数表示阴影部分面积（其中一题突出“平均分”）师：看来大家已经和分数成...
日期：2016-03-07
