隔代教育是利还是弊
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一天,爱人在给儿子找换季鞋时,发现两双布鞋已经破了,跟我说:鈥溡换岫侣グ阉拥簟b澪医庸镒埃硬恢裁词焙蜃吖矗话寻研拦ィ春竺λ担衡溎忝窃趺凑饷床换峁兆印b澯锲蟹路鹧ё潘那坏鳌b溛夷棠碳业耐闲不盗耍晌夷棠逃谜胂叻旌昧耍衷诨勾┳拍亍b澦布洌液桶四救坏鼐苍谀抢铩U饧露晕掖ザ艽蟆⒏惺芷纳睢S谑俏彝松塘浚腋龌幔弊哦拥拿姘淹闲旌昧恕6雍芨咝耍涫蹈咝撕涂晌康氖俏液桶耍训檬甑亩佑姓庋牡滦浴
另一件事更让我刻骨铭心。那是放寒假时,儿子在奶奶家学着自然课老师讲的程序,按着书中的说法,种了一盘蒜苗。回自己家后,也种了一盘放在了他朝阳的窗台上。他种完后,还求我别忘了换水就又回奶奶家了。一星期后,当他再次回来时,蒜苗已长一指多高。我站在他的窗前,欣赏着他的杰作,猛然发现有两株蒜苗不知是挤压还是本身有病理基因,长歪了、长散了。我忙叫儿子过来,对他说:鈥溦饬街瓿さ貌缓每矗阉砹税桑♀澦患铀妓鞯厮担衡湶恍校♀澏笥盅ё潘那坏鞣浅H险娴厮担衡湴职郑∪绻悄愕牟屑埠⒆樱慊嵩跹咳绻俏业囊桓鐾В鲜δ懿唤趟堵穑课颐悄苁柙端蛘咴独胨穑库澪已迫涣耍鹊乜醋潘睦镉幸恢直鹧淖涛丁:罄次也胖溃釉谀棠碳液鸵灿泄饷匆欢吻榻冢徊还由涎莸暮臀沂且谎慕巧
通过这两件事,我只想说,隔代教育是一种无形的、潜移默化的过程。利和弊、褒和贬终归是一个隔辈共同的爱和老人们表现的综合素质问题。爱是不能侵害的,素质是有高低之分的。所受的教育是需要经过自己个人的内化才能起作用的。
《隔代教育是利还是弊》摘要:找换季鞋时,发现两双布鞋已经破了,跟我说:一会儿下楼把它扔掉。我接过鞋正要往垃圾袋里装,儿子不知什么时候走过来,一把把鞋抢过去,看后忙说:你们怎么这么不会过日子。语气中仿佛学着谁的腔调。我奶奶家的拖...
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