是开发潜能还是扼杀童真？

　　“妈妈，我不想去上幼儿园了，好累啊！”从不到三岁的儿子口中冒出这么一句话，让家住石桥铺华宇名都城的张女士胆战心惊，不敢再让儿子去上幼儿园了。圆周率要背到60位。（《现代快报》5月30日）

　　让三岁的幼儿将圆周率背到60位，据说是为了开发孩子的智力潜能，真不知道这是哪位老师的馊注意？记得笔者

　　在读书时，除了3.14以外，总是记不得圆周率小数点后的数字，后来看到一首打油诗，才勉强记得“山颠一寺一壶酒”。在数学课上，圆周率一般也只被用到小数点后面的两位，其它的都被省略了，所以，知识浅薄的我总认为，圆周率小数点后两位以外的数字，是一长串无用的数字。事实上，数学老师也没有要求哪位同学将圆周率背到小数点后多少位，同班同学中，记不得圆周率小数点后多少位的同学，照样考上了大学。但是，现在，这些被省略的数字，却被幼儿园给拎了出来，并且还要幼儿滥记于心，说是开发幼儿的智力潜能。对于这种开发幼儿智力潜能的方式，我实在不敢苟同，如果不是突发奇想，就是幼儿园的老师在瞎掰。

　　幼儿园的孩子，是含苞欲放的花朵，对其进行诱导，培养孩子的学习兴趣，也是幼儿园的职责，可是，让孩子猛背毫无规律可寻的圆周率，这是开发幼儿的智力潜能吗？我看是在折磨孩子，扼杀孩子的童真还差不多。面对家长的疑问，该园的一名女教师说他们是国内某名牌大学的早期教育实验基地，有着国内外先进的科学早教理论作保障，家长完全可以放心。可是，面对还不懂圆周率位何物的幼儿，却让他们死记硬背小数点后面60位枯燥的数字，这种教育方式，让家长如何放心？哪所大学是如此开发学生智力潜能的？这样的教育手段，究竟是在开发智力，还是在摧残孩子，扼杀孩子的童真？不管园方如何解释，也难圆其说，这样的教育方式，无疑背离了教育的目的，实在太不厚道了。

　　也许，将孩子培养成一个个神童，是现在幼儿园梦寐以求的教学目标，可是，我们应该讲究科学的教育方式和有效的教育手段，而不应该是随意给孩子下达一个背诵60位数字的繁重任务。当天真的孩子被幼儿园培养成一个个见到学校就害怕的“胆小鬼”时，不知道我们的园方和老师会作何感想？