浅谈我国女性教育

　　女性教育研究在西方社会由来已久，其研究的思想基础十分庞杂，包括18世纪的启蒙运动、马克思主义、后现代主义、种族平等运动、神学思想等等。从根本上看，西方女性教育研究的核心是学校教育及教育系统中存在的性别差异问题，提出女性在成长过程中，应该有什么样的教育、什么样的发展、什么样的职业选择，凡是涉及女性的一切教育、成长问题都成为女性教育研究所关注的焦点。

　　在我国，直到20世纪60年代以后，女性教育问题才在社会教育理论中占有一席之地。加强妇女受教育的机会，已成为教育界上不争的共识。支持这个结论的主要依据为妇女是社会弱势群体，应该得到扶持。

　　一、我国女性教育的发展

　　我国的女性教育问题经历了一个从无到有，从弱到强、从非主流到成为某种决策中心的过程。

　　（一）以“女子无才便是德”为指导思想，女子无权接受学校教育，以家庭教育为主。

　　这是中国封建社会的主导思想，就是说，妇女要顺从一切男性，包括君主、父亲、丈夫、儿子，处于社会的最底层。女童不进学堂，也没有专门的女子学校，由父母在家进行管束、教导，科举考试的大门也从未向女子开放过。

　　（二）女性教育内容褊狭

　　女子学习的内容是《女四书》、《女孝经》、三从四德、女红，有钱人家的小姐可能还包括琴棋书画。《女四书》的内容主要是教女子如何事父母、事舅姑、事夫、营家、待客等，宣扬古代的“贞妇烈女”与“贤妻良母”等事迹，中心思想是灌输男尊女卑的封建礼教。

　　（三）教育目标是培养温顺、贤良、服从的贤妻良母

　　在中国几千年的封建社会历史中，仅有为数不多的杰出女性形象，入孟母三迁、昭君出塞、岳母刺字、代父从军的花木兰、代夫理政的武则天。但是不难看出，这些杰出女性都是以男人依附品的身份出现的：孟母三迁是为了孟子的教育，昭君是为了大汉天下出塞，岳母是为了让岳飞精忠报国，而武则天实际上不过是为李唐暂时打理天下。

　　（四）近代中国女性教育的萌芽与发展

　　戊戌变法前后，各种新思想开始进入中国，维新运动杰出的教育家梁启超1896年在《时务报》上发表《论女学》，对女子教育问题进行论述，提出必须提倡女学；之后一些具有资产阶级改良思想的知识分子或资本家开始创办女子学校，比较有影响的包括1898年创办的经正女学、1901年由蔡元培先生等人发起举办的爱国女学等。这些早期女子学校大多进行中、西文教学，课程也包括一部分近代自然科学内容，而爱国女学为辛亥革命培养了不少革命女战士。1908年设立了京师女子示范学堂，后来改为北京女子师范大学，成为当时反帝反封建运动的一支重要力量。1939年在延安创立了中国女子大学，陆续培养了1000多名优秀妇女干部，为新中国的建立做出了巨大贡献。1949年以后，女性学校教育有了长足进展，截至1994年6月，我国已有1679所女子中等职业学校和3所女子职业大学，1300多万名女性在成人高校接受教育。

　　二、我国女性教育的现状和存在问题

　　上个世纪70年代以来，我国社会和教育发生了巨大的变化，这个变化以市场的介入为核心。高校从1999年开始大量扩招，各类高等教育净入学率在2000年已经达到15%。同时，高校开始向学生收学费，很多农村家庭负担不起这样的学费，这些家庭的女孩成为牺牲品，失去了上大学的机会。义务教育阶段，国家虽然免学费，但各地学校教育乱收费现象层出不穷，导致一些学龄儿童失学、辍学，其中70%是女孩，这些都体现了教育不平等和性别不平等现象，对义务教育是一个很大的冲击。

　　目前在城市中，女性教育已经得到普遍的重视，性别歧视问题已经基本不存在，但是在农村，这一问题仍然比较严重，一些女孩受到经济等各方面的因素的制约，即使很想念书也只能被迫辍学。

　　当前，政府在妇女接受教育方面，没有显著的政策倾斜，表现为上学的学费、升学的分数线，男女相等。而作为家庭来讲，特别是农村，男孩子受教育的收益留在家庭内部，而女孩子受教育的收益在“流向”其他的家庭，因而农村家庭对男孩子受教育的投资积极性，一般高于女性。另外，在个人方面，由于男女生理上的差异，女孩子在成年后同男孩子相比，其社会经历也受环境的限制较大，结果是女孩子受教育的机会比男孩子为少。特别是一些农村，女孩子在读完初中后，往往因为升学受阻或者经济约束而辍学打工。

　　虽然政府在政策上还没有显著倾斜，但是政府也看到了这一农村女童受教育问题，在2004年开始实施的新一轮《教育振兴行动计划》中，就重点加强义务教育特别是农村教育。在85%以上的地区人口普及九年义务教育后，新的行动计划里提出一个目标，到2007年，在西部地区也要实现“两基”，因此，农村女孩教育权的保护是关键。

　　综合以上的分析，社会要均衡发展，教育的均衡发展是基础，农村教育加速发展、重视农村女童教育符合教育公平原则，因此政府可以考虑在政策上给予倾斜：例如减免部分女孩的学习费用；在升学考试中，适当降低农村的分数线等等。

　　当然，农村女性教育能否提高不仅仅是政府的问题，还是社会各界的问题，只有整个社会，特别是农村社会，真正的提高了对女性教育的重视，才能从根本上改变女性教育，尤其是农村女性教育的现状。相信经过社会各界的共同努力，我国的女性教育一定会取得显著的成绩。

　　来源: 厦门市翔安区妇女联合会