用童话讲科学 小学生喜欢(2)

　　胡献忠说：“这套书在趣味性方面下足了功夫。现在的书籍讲究图文并茂，但还是有细微的差别。很多书用的图片多为照片，亲和力相对要差。而这套书的插图是专门根据故事情节请人绘制的，以卡通人物为主，采用了漫画的表现手法。”“小学生最好奇丛书”运用知识加故事加图画的三合一的巧妙手法，穿插、引用大量生动、丰富而又精美的彩色插图，设计了众多天真可爱的卡通形象，采用漫画的幽默夸张手法，从直观印象上紧紧抓住了小读者。这种表现形式的活泼、多种艺术手法的并用，使得该书图文并茂、妙趣横生，不仅达到了快乐阅读的效果，而且栩栩如生而富于情趣的精彩图画也进一步加深了孩子们对科学知识的理解和记忆。

　　凸显社会责任感

　　童话故事的呈现本身并非该丛书的目的，以童话故事引出小学生必须掌握的科学知识才是编者的真正意图。在这里，神话与科学并非背道而驰，童话故事成了科学知识最好的引路人。该书用知识链接的手法，把每一个科学故事分成三个小板块，即童话故事、科学依据、科学常识。童话故事之后会详细地分析故事内容，讲述科学依据；而后一环节的科学常识就有些链接的意味，拓展类似的知识。故事与知识结合、文字与图片并用使丛书实现了趣味性和知识性的统一。

　　不仅如此，丛书还体现了深厚的社会责任感。“小学生最好奇丛书”有一本《30个奇妙环境故事》专门讲述环境知识。它没有从人类保护环境的成果出发，而是用30个故事描述了人类今天所面临的种种环境难题，“不断增长的世界人”、“日趋枯竭的地球能源”、“酸雨是怎么形成的”……让小学生们从环境所遇到的困境出发，更深切地学会与我们赖以生存的环境和谐相处。该丛书也由此被选定为“韩国环境部环境保护协会优秀图书”。

　　“小学生最好奇丛书”不仅不忘遵循儿童充满好奇和富于想象力的心理特征，又坚持以科学的和实事求是的态度来解释各种事物现象，读起来，能感受到童话故事的“美”，也能收获科学知识的“真”。