我给儿子上纪律课

　　孩子的天性是随心所欲，无拘无束。但随着年龄的增长，他们必须学会遵守纪律，包括遵守幼儿园纪律、学习纪律、公共场所纪律等。纪律意识是一个人成长的标志，更是是一个人社会性格必不或缺的部分。缺少了纪律意识，他可能不会学习，不能适应社会，更不能获得成功。因此，从小培养孩子的纪律意识必须引起家长的重视。

　　许许是一个4岁多的小男孩，他很聪明，但很调皮。上幼儿园后仍然是我行我素，不守纪律。比如幼儿园的阿姨让小朋友围成一圈坐下来听故事，许许偏偏要搬着小凳子坐在圈外面。遇到上音乐课、美术课、故事课，小家伙感兴趣，他总是搬着小凳子挨着阿姨坐。但是如果赶上他不感兴趣的数学课，他常常离开座位乱跑，或是干别的什么事情。

　　有一次我去接孩子，老师告诉我：“你们的孩子我们管不了，他不守课堂纪律，我就警告他要让医务室的宋阿姨给他打针，他却说：我是男子汉，不怕打针。为了不影响别的小朋友上课，我们只好放任他了。现在别的小朋友会写许多的文字和数字，许许连3都写不好。”

　　对次，我作为父亲也很发愁，倒不是担心儿子学不到东西，关键是他从小就不能养成遵守纪律的习惯，以后上学和工作怎么办？于是我多次要求阿姨对许许严厉一些，可是老师说现在又不能体罚，一味的去纠正许许的不良行为又影响教学，建议家长也多想想办法，我们共同帮助他改掉不良习惯。

　　刚开始，我对儿子采用“大棒政策”，遇到他不听家长的话又不讲道理时，我就把他反锁在卫生间，刚开始他非常害怕，主动承认了错误，但后来我发现他又学会了口是心非，往往是当时承认错误，随后照样重蹈覆辙。

　　发现问题，我及时调整自己的战术，针对儿子好奇心强，喜欢模仿的特点，想出了“模拟课堂”的方法。

　　首先，我用竹子做了一把尺子。一天，当我和儿子玩的高兴的时候，我突然拿出那把“竹尺子”，问儿子：“许许，你知道这是什么吗？”儿子好奇地拿过来看了看，说是小木棍。

　　我抓住机会告诉儿子这叫“戒尺”，是以前老师给小朋友们上课用的，如果小朋友上课时不守纪律，老师就会用“戒尺”打小朋友的手心，可疼啦。同时，我还让儿子伸出小手轻轻打了一下，让他有所感受。

　　儿子很好奇，我接着进行第二步，问儿子：“那么现在你来当老师，我和爷爷来当你的学生好不好啊？”儿子可兴奋了：“当然好了，那如果你们不守纪律，我能不能用戒尺呢？”“当然可以啦！”

　　随后我们搬来桌子和椅子，与父亲端端正正地坐了下来，我又提醒儿子：“许许老师，上课的时候学生应当遵守什么纪律呀？是不是不许随便离开座位，不能随便说话，认真听讲，积极发言呀？”

　　“是的”，儿子一本正经，给我们上起了手工课。

　　上课过程中，我故意离开座位，“小老师”一下子就发现了，“伸出手来”。

　　“为什么呀？”

　　“你不守纪律，要用戒尺打手。”

　　我乖乖地伸出手来，儿子用戒尺啪地一声打了一下，我哎哟了一声，做出很疼的样子。

　　父亲在此期间也故意不回答“小老师”的提问，被儿子也打了手。

　　正上课时，妈妈进来，儿子一把推了出去，并说：“你不是我们的学生，不要打扰我们上课！”那幅严肃的样子把我们都逗乐了。儿子的手工课结束以后，我趁热打铁，询问儿子：“让爸爸当一回老师，好吗？”儿子想了想，同意了。

　　我马上进入角色，一脸严肃：“现在我已经不是爸爸，是老师了，现在开始上课，学生应坐端正，不准离开座位，不准随便讲话，用心听讲，否则要用戒尺打手。”

　　我把戒尺时刻拿在手中。

　　儿子果然规规矩矩坐在位子上，可是刚开始5分钟，他便开始左顾右盼，并拿出玩具在桌子上玩。我抓住机会，严厉说道：“许许同学，把手伸出来！”

　　儿子马上意识到违反纪律了，但他丢下玩具，把手藏到身后，见状，我警告儿子：“念你第一次犯错误，下次一定打手。”中间儿子又叫爸爸，我立即纠正应当改口为“老师”。

　　最后到20多分种的时候，小家伙又分心了，我马上提问了一个问题，儿子回答不出来，我让他把手伸出来，他执意不肯，我抓了几次他的手都没成功，于是马上改变方式，用戒尺把桌子敲的很响，批评儿子不应该分心，为了严肃纪律，我自己伸出手，重重地当着他的面打了一下说：“这次老师替你挨罚了，再违反纪律，决不轻饶”。

　　这堂课上了30分钟，后来儿子再也没有犯错误，并认真地写一页作业，我比较满意。

　　后来我坚持每星期给儿子上一课纪律堂，重点不在教知识，著重纠正他的不良行为，培养他的纪律意识。每一课的时间逐渐延长，要求逐步提高，小家伙慢慢地适应了过来，幼儿园的老师也夸许许变化大自觉守纪律了。

　　这让我想起了一句话：天下没有教不好的孩子，只有教不好的老师。