指导朗读：航天飞机的本领，真了不起！我们一起来夸夸他。师读：航天飞机……生读：……

　　师：飞机刚开始知道那庞然大物是航天飞机吗？出示句子，引读：飞机想这是……

　　飞机当时感到很好奇，想弄个清楚弄个明白，课文用哪个词告诉我们的？谁来读一读，让我们听出飞机很好奇。

　　智慧老人把飞机的疑团解开了，下面让我们一齐来朗读课文第二、第三自然段，记住航天飞机的特点和神奇的本领。

　　学生有感情地朗读课文2、3小节。

　　小结过渡：从课文第二、三自然段中我们了解了航天飞机外形庞大、飞行技术高，还有神奇的本领。那么课文第一、四自然段，告诉我们的又是什么呢？老师想请小朋友通过合作学习寻找答案，按照这样的步骤：

　　1、用喜欢的方式朗读

　　2、互相说说：读懂飞机--------------。

　　3、有感情地朗读1、4小节。

　　4、推选一名代表交流。

　　学生自由交流，相机理解词，指导朗读。

　　第一小节：“得意”从哪儿看出？（你们能用动作来告诉大家什么是“俯冲”……）

　　其余小组有不同的感受吗？（技术高：飞机在那么短的时间里做出不同的飞行姿态，的确不简单）

　　相机指组朗读，评议，齐读课文第一自然段告诉我们飞机的飞行技术也很高，他感到很得意，那么课文第四自然段呢？

　　第四小节：“不自在”就是——不舒服，哪里感受到的？

　　“心思”智慧老人看出了飞机的什么心思？（他想，今后……）

　　“开导”是什么意思？你能换个词说说吗？指导朗读：用劝的口气

　　谁替代不了谁（相机板书）……联系小组所学：风和太阳……

　　“重新抖擞精神”（收……向……）

　　飞机向着高高的蓝天飞去，去干什么呢？[学生自由想象]

　　总结：课文学完了，你明白了什么？还想了解什么呢？[学生自由畅谈]

　　师：小朋友还想了解这么多知识，可课堂时间是有限的？怎么办呢？这样吧，老师有个好主意，大家把收集到的小资料及刚才的问题进行整理，每个学习小组合作出一份手抄报，进行比赛，愿意吗？

　　课文板书：

　　各 　　不

　　有 　　可　　　航天飞机　　　7分钟　　　　几十万米　　　本领大

　　长 　　替

　　处 　　代　　　飞机　　　　　4个多小时　　两万米