幼儿逻辑思维的被动成长(4)

　　其三，农村是一个充满生动类信息的世界(小树发芽成长、小鸡生蛋报窝、小鱼河中畅游……)。因此生活在这个世界的孩子，如果能够合理地进行这类信息的收集、采集和储存，会很好地在针对事物进行表现的过程中逐步形成良好的“创想能力”、“分析能力”和“主动思维能力”。具备这样能力的孩子就可以解释，为什么初、高中和大学的农村孩子能够得高分的现象了。

　　我们再尝试用表格的方式加以对比说明：

　　对比项

　　学前城市儿童

　　有可能导致的培育状况

　　学前农村儿童

　　有可能导致的培育状况

　　各自生存的

　　信息环境种类范畴

　　种类多、范畴广

　　逻辑思维丰富、活跃、启动数量多

　　种类范畴有限

　　逻辑思维单一、平静、启动数量有限

　　各自生存的

　　信息环境种类

　　机械类信息

　　未来形成“秩序性”、“严谨性”“持续性”和“被动思维”

　　生动类信息

　　未来形成“创想能力”、“分析能力”和“主动思维”

　　父母的关注度

　　高度关注

　　培育力度强

　　一般关注

　　培育力度弱

　　父母的干预强度

　　强度大，面广

　　被动成长

　　强度弱

　　主动成长

　　自我主动

　　逻辑思维实现

　　很难顺利实现

　　被动成长

　　很好的得以实现

　　主动成长

　　相对农村而言，城市是一个充满机械类信息的世界(电视、电脑、书籍、楼宇、整齐划一的街道和绿化带、过早的进入听妈妈和老师讲述、辨识抽象符号、应付各种技能的学习和功课等等)。因此在这个世界成长起来的孩子，如果能够合理的采集和储存这类信息，就会很好地在针对事物进行表现的过程中，逐步形成良好的秩序性、严谨性和持续性。具备这样能力的孩子具有良好的社会道德规范，综合素质比较强。

　　因此可以看出，成长在农村的孩子同样能够培育出未来社会需求的优秀人才。

　　结论：孩子最佳的成长环境应该是二者的完美结合。