让孩子在自然环境下学习
Part2 亲近自然~态度篇
陪伴、倾听、分享而不教导
让孩子有机会接触自然,必须由家长引领孩子入门,家长要懂得随时利用周边的自然环境去引导孩子进入自然中。对于婴幼儿而言,家长陪伴他去感受是最重要的。
家长不是要教孩子自然界有什么东西,而是要陪在孩子的身边。对于“陪伴”的定义,指的是在孩子对大自然的神秘发出惊叹时,家长只要陪伴、倾听并与孩子一起分享,而不是去教导孩子这是什么东西。李伟文表示,家长要做的是“陪着”而不是“带着”孩子一起玩,和孩子站在相同的观察点一起玩,而非指导式的教导。
让孩子在自然环境下学习
爸爸妈妈可以利用阳台创造小生态,家里的摆设也不要太复杂,在孩子认知足够时,甚至可以让他养养小昆虫。
同样一个接触,大人的心态将影响小孩对自然的观感,要和自然做朋友,而不是将其作为认知、研究或欺压的对象。家长应引导示范,让孩子了解自然是我们的朋友,知道自然界的生物不是被操控的玩具或打发时间的对象,这有利于孩子的身心发展。
兴趣启发最重要
大自然中到处都是学习的材料,捡起树叶排一排、比比看石头的大小,都可以让宝宝从中学习科学的态度与方法。杨晓苓指出,对于3岁以下的孩子,认知发展很重要。以看星星为例,区别出哪群星星是北斗七星、哪群是仙后座对幼儿的意义不大,但是让他躺在夜空下看星星、告诉他星星和月亮在陪伴着他,让他感觉月亮就是跟着他,大自然和他是这么贴近,月亮就是他的好朋友。先培养出他对自然环境的兴趣,慢慢地他也会开始注意到月亮的阴晴圆缺,有利于启发他对大自然的探索。
亲近自然爸妈该上的6堂课
在观察自然的同时,家长也应时刻检视自己对自然的态度,杨晓苓表示,家长可以有以下的准备:
1 慎选适合幼儿能力、兴趣的活动:先为孩子选择适龄、适性的活动,不要贪求接触自然的多样化,以有接触自然的第一手经验为主。
2 多利用幼儿的好奇心来随机教学。
3 充分运用大自然环境,并与时令配合:随着四季的变换,安排自然的活动是最适宜的。
4 善用小区自然资源:住家范围内的公园、山水应好好利用。
5 随时检视自己对自然的态度:父母本身若是破坏自然或是看到昆虫就尖叫,小孩子看到就会马上学起来。
6 安全与探索的平衡:辨认有毒植物、危险地点(水域)、动作、环境(尖锐物)等危险因子,不要强迫孩子学习。
和孩子一起亲近大自然
你的宝宝是否在自己的小房间里呆得太久,从未听过月夜里的蛙虫鸣唱?宝宝的玩具箱里是否充满了太多的洋娃娃和益智玩具,却不曾有过最朴素的树叶粘贴画?远离了大自然的宝宝,将失去和万物生灵做朋友的机会。
在婴幼儿0~3岁的感觉动作期,孩子通过视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉及肢体动作的发展来认识这个世界,而大自然中缤纷的色彩、时令的变化与所有富有生命力的物种,正是孩子最天然的学习场所。
Part1 亲近自然~理论篇
亲近自然 人类的本性
亲近大自然是人类的本性,即便是现代人习惯于现代化的生活,但只要走进自然,基因里对自然的亲近性都会被催化出来。就像我们看孩子堆沙丘,不过就是一堆沙,他却可以不厌其烦,每次都玩个老半天,而具声光效果的玩具却可能一下子就玩腻了。其实最单纯的东西,反而可以创造出多样的变化。
接触自然的时机
孩子多大时开始接触自然最适宜呢?杨晓苓副教授表示,接触自然的环境只要对小婴儿来说是无害的,如温度不是极冷极热、没有极嘈杂的噪音以及在不具危险性的安全范围之下,小婴儿接近大自然并没有年龄的设限。
虽然小婴儿还没有行动能力,可能只是被抱着或坐在推车里面,但只要在自然空间里,阳光晒在皮肤上、不同的色彩及光线、大自然的芬芳及鸟儿啾啾的声音,自然之中有太多太多的感官刺激,这些都会激活婴幼儿脑细胞对知觉的辨识,对孩子的各方面发展有极大的帮助。
0~3岁是孩子的感觉动作期
为什么0~3岁感觉动作发展期让宝宝接触自然最好?杨晓苓解释,恒温的环境或室内的空间对婴儿来说刺激是有限的,而室外的环境自然、非人为所能创造,是多元化的,因此并不需要去设限接触自然的年龄。
家长要特别注意的是,因为他的视觉及温度调节能力还未成熟,要避免带小婴儿到极寒、极热或光线很刺眼的地方。在舒适安全的自然环境下,家长都可以带小宝宝出门。如果宝宝4~6个月大能趴着的话,也不一定要一直抱着,建议家长可以在草地上放毛巾或毛毯,让他自由接触草地,亲近自然。
因为0~3岁是孩子的感觉动作期,杨晓苓表示,这个时期婴幼儿认识世界的主要方式就是通过他的感觉和动作,而大自然正好可以提供婴儿动作与知觉发展的绝佳条件。
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