四、理解课文训练说
为了更好地优化语文教学，我经常采用各种途径强化说的训练。在学习课文，理解内容的基础上，把课文的思想和文字转化成自己的语言和思想，促进学生语言的发展。如教完《小珊迪》一文后，在课堂上，我趁热打铁，让学生当堂就把故事讲出来给大家听，创造更多运用语言的机会。
总之，在课堂教学中，合理地渗透“读、思、议、说”这四个环节，长期训练，学生必定会成为学习的主人。
