作文教学为小学生作文搭桥引路(2)

　　4．多说常记，日积月累。为了提高学生作文能力，为学生作文“补充营养”，还可以有目的地安排学生每天把听到的新闻、趣事讲述给大家听，大家听后谈一谈感想。这样，既锻炼了学生“说”的能力，又为学生以后的作文提供了一定的素材。

　　三、自由撰写，深化训练

　　目前的作文训练渠道主要在课堂，训练内容大都是教材中规定的作文题，作文训练量稍显不足。因此，教师完全可以让学生准备“随笔本”或“日记本”，随时练笔。在渠道开辟上还可以从以下几方面入手：

　　1．挖掘课文中可供作文训练的素材，指导学生缩写、扩写、仿写或续写。

　　2．在学校和班级的板报、墙报上开辟栏目，让学生自己动手设计、作文、书写。

　　3．认真开展班队会活动，积极参加大队会等大型集体活动，为学生作文提供机会。

　　4．结合日常生活，加强应用文训练。

　　5．结合课外阅读，看电视、电影等指导学生写读书笔记或观后感。

　　6．结合日常生活中的重大事情，及时记录，发表感想。