让学生立体起来 让心灵鲜活起来(2)

　　第二项，“我是小标兵”。

　　榜样的力量是无穷的，榜样越近就越容易学。所以要在班级里树立起榜样，而且要给每个孩子都能成为榜样的机会。孩子们的意志力不强，是需要培养和训练的，只有目标离他们近，他们才能坚持去实现，基于这些想法，我在班里开展了每周一评“小标兵”的活动，两周下来，我发现孩子们都在为此努力，我让已成功的孩子介绍自己克服缺点的办法，并激励其他同学记住这样一句口号“努力就是新希望！”第五周评完之后，我看到坐在第一桌的宋颖在本上写下了这样几句话：“我多想当标兵啊，我还想得很多星星呢！我等啊等啊等啊等，那天快来吧！”我问她：“你怎么写了那么多等啊？”她说：“我着急啊！”听完之后，我心为之一动，孩子多么渴望成功啊！我更觉得有必要把这项工作做好。

　　第三项，“我评我自己”。

　　目标对于生存的意义是重大的，只有有了目标，行动才有方向。所以我要帮助孩子们学会树立目标，并协助他们通过自我教育实现目标。每月初，我就带领孩子们给自己制定月目标，每周开展自我评价活动。开始，我担心他们不会评，通过实践我发现，孩子都知道自己什么地方做得好，什么地方需要努力。刘洋在第6周的自评中写到：“我这周课文读得很好，就是今天我打架了，心里很不舒服。”看到她这样自评，我找她谈心说：“看你这样写，老师真是太高兴了，我觉得你真是个知错就改的好孩子，老师相信你今后一定不会再打架的，是吗？”这样的教育方法所达到的效果是不言而喻的，因为这是师生心灵深层次的交流，对学生产生的振撼是相当大的。

　　第四项，“家校联系本”

　　我认为要与家长多沟通，所以设立了家校联系本。我想让家长知道孩子的进步寄托着老师的辛劳与希望，对孩子的教育是需要家长与教师共同配合进行的。所以，在随机评的基础上，每月我给学生再做个月评，而且及时与家长沟通，让他们为孩子也做个月评。在这一来一往中，我与家长的心通了，我的执着和真诚唤起了家长的共鸣，也唤起了那些不负责任的家长的责任心。3月份，魏莹同学的家长在月评中有这样几句话：“从现在起我要严格检查她的作业，老师都如此关心，我作为家长没有理由对自己孩子放松，在老师和家长的共同努力下，她的成绩一定能提高！”虽然，我们的家长道不出华丽的词句，但这一句句朴实的话语让我看到了他们信任的目光、真诚的心。