进行快速作文训练 树立“大语文教育观”(4)
2.以情感变化为线索串联全篇
教师在指导作文时,不仅要注重中心明确,更要帮助学生确立鲜明的情感。是喜、是悲,是赞美呕歌,还是批评痛恨,不能含糊,要用喜怒哀乐的情绪串联具体的事实。做到这一点,就可以调动学生的积极性,使他们在倾诉中得到美的享受,成为自己生活中的一部分。如指导学生写日记,就要鼓励他们尽情地渲泄自己的情绪,久而久之,日记就成了他们必不可少的朋友。
(三)注重加工,鼓励发表,体尝成功的喜悦
我们要求学生作文要多写,但我们更注重修改、加工,使其成为成功之作。我们除了以学校的名义编辑习作文集外,更注重鼓励、组织学生向报社投稿,真正让学生看到自己的作文变成铅字,体尝成功的喜悦。这样,写作的信心就更足,积极性就更高了。
千方百计调动学生的积极性,让学生愿意写,喜欢写,这是提高学生作文能力的重要条件。
总的来说,快速作文训练,培养了学生的“时效观念”,减轻了学生的课业负担,提高了学生的读写能力,使我们看到了“自能作文”的曙光。