用电教手段实施愉快教育
愉快教学是愉快教育的一个主要内容,愉快教学是要创设一种愉悦的情境,使学生置身于一种愉快的易于接受的学习气氛中。只有在愉快的环境中学主才会更自觉、更主动地参与学习。学生心境愉快就会学得更好。实践中,我们从愉快教育的四要素鈥湴⒚馈⒂淇臁⒋丛焘澐矫嫣剿髁说缁萄в胗淇旖萄У慕岷系悖岣呖翁媒萄Ч
一、渲染气氛,拨动爱的心弦
愉快教育是一种渗透着爱的教育,而课堂教学中的这种爱是通过师生情感的交流达到的。教师运用电教手段提高了教学效率、教学质量,更好地发挥了教师主导下的学生主体作用,进一步增加了师生情感交流的机会和时间。而形象、直观的电教媒体为学生创造了表现自己的机会,加上教师激励性的评价更能引起师生感情上的共鸣。
如教《十里长街送总理》一课,一开始使用投影仪映出周总理的遗像;同时,教师用哀痛低沉的语调对学生说:鈥1976年1月8日凌晨,我们敬爱的周总理在北京不幸逝世。噩耗传来,亿万人民沉浸在万分悲痛之中。鈥澭又茏芾硪畔瘢爬鲜κ婊撼镣吹幕坝铮浔粗橛腿欢=幼挪宸赔準锍そ炙妥芾礅澋氖悼雎枷窈团淅掷仕新家簦荒呛谏耐炝前咨幕ɑ罚且醭梁涞奶炱腔夯憾械某刀樱锹胬岷鄣睦先恕⑶嗄辍⑿『⑩︹Υ饲榇司埃徊郊し⒘搜谋粗椤P蜗笾惫鄣牡缃淌侄危淌Χ榈慕萄В购⒆用歉龈隼崃髀妗⑵怀缮盏胶芎玫慕萄Ч
这位教师对电教手段的选择运用,贯彻在从设计到应用的整个过程。当教师在课堂上准确、恰当地展示电教媒体时,其高尚的敬业精神和真挚的爱无疑会对学生产生感染,唤起学生对知识的爱、对领袖对师长对同辈的爱、对集体、人民和祖国的爱。爱的真谛是爱人。被爱只是一个起点,它需要扩展。有效地运用电教手段拨动了学生鈥湴澋男南遥唤鍪寡惺艿解湴澏乙惭Щ崃蒜湴潱词┌谌恕R桓鋈四苁┌拍芟猿鋈烁竦哪诤庖澹拍芟猿錾畹某涫担仓挥性诒话褪┌校昝赖娜烁癫拍苷嬲韵帧
二、创设意境,领略鈥溍棱澋木辰
爱美、求美是儿童的基本心理需要。美育是愉快教学四要素之一,而电化教学可以艺术地表现教学内容,取得事半功倍的效果。音像教材将诸多美的因素渗透到电化教学中去,使学生在一个和谐的、充满美感的教学环境中既获得知识,又陶冶情操。
如教《繁星》一课,将雪白的天花板作为幕布,随意调节投影焦距,让悬挂在鈥溙炜这澤系男切鞘泵魇卑担皇鄙了浮Q房孔雷由希蛏涎鐾矍俺鱿至税朊靼氚档男强铡⑽奘Q鄣男切牵褂蟹晌璧牧饔了傅暮奖甑柒︹淌λ媸鄙陨砸贫妫醚谝贫⑿且苍诙母芯酢S氪送保シ乓欢斡琶赖南囊乖参枨谑泳酢⑻踅恢牧⑻蹇占淅镅唤隽炻缘搅艘桓鋈岷汀⒕布拧⒚位冒愕暮I现沟男蜗竺溃泊游恼碌囊饩持刑寤岬搅擞镅悦馈
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