改革小学实验教学之我见(3)

　　3、抓住探究结果，学以致用

　　学习的目的在于应用，在于用所学的知识、能力去解决一些实际的问题。在学生通过实践掌握真知后，要激励学生发散思维，运用所学去解释自然现象，解决实际问题，进行“再实践——再认知”。我在上《压缩空气》时，学生认识了压缩空气的性质后，我提出了一系列跟压缩空气有关的问题让学生去思考去解释，巩固学习成果。然后问学生：“既然压缩空气有这么多的用途，你能发挥聪明才智用压缩空气搞些发明创造，作名小科学家吗？”许多学生受到鼓舞后纷纷提出了自己的设想。“我想利用压缩空气的弹性发明一种‘压缩空气电梯’，电梯下的空气包受到压缩后电梯自动升起，这样可以节约电。”“我想帮跳高运动员发明一双‘压缩空气运动鞋’，让他跳得更高。”“我发明一种机器，利用压缩空气的弹性把人造卫星送到天上去。”……最后让学生学做“小气枪”，玩中发展能力，使学生的能力上升到一个新层面。

　　三、重视乡土自然教学，使实验教学贴近生活

　　作为农村小学的自然实验课，应突破由仪器、设备等带来的问题和不便，利用本身的自然、地理优势，开发和运用乡土自然教学，

　　笔者在一篇杂志曾见到有关香港现用小学自然教材乡土自然教学的方法，其主要有这些内容：“1、明确人与环境的关系。人类只有一个地球，六百万香港公民只有1000平方公里的生存环境，香港一切公共场所是为香港公民开设的，香港公民要爱护香港环境。2、明确美化环境、美化校园、美化家庭的意义，并且积极参加这些活动。3、了解香港环境污染的来源和防止方法。如香港陆上污染主要是由弃置的废物造成，废物的来源和种类有：①家庭和效游人士弃置的废纸、空罐、胶袋和腐烂食品等。②商店和办公室弃置的废纸和胶袋等。③工厂和货仓弃置的塑胶、木料和金属废料等。④建筑地盘弃置的建筑废料等。香港政府处理这些废物的方法有堆填法、焚化法、再生法等。4、告诉小学生如何保护香港环境，如在公园里不乱抛垃圾，不伤害公园里的动物，不采摘公园里的花木；不伤害益虫、益鸟；要爱护和保护树木；要遵守香港政府公布的有关保护环境的法规；帮助香港政府整治环境，发现垃圾堆积等现象，要利用热线电话通知市政署。”联系自己的实际，不难发现在学校的周围，存在着许多实验教学的良好教学实例和有待探究现象，善加利用，必能为我们的实验教学增添新的渠道和亮点！