学会赏识 让教育更有魅力(2)

　　我觉得赏识教育是一种教育思想，其中体现了一种是理念，它不是模式，更不是万能的。对于当前的实际，我们可以先从有问题的学生开始赏识，但要记住一位特级教师的话：仿我者死，变我者通。周弘的方法是针对他的教育对象，教育我们的对象应该有自己赏识的方法，不论孩子的问题和“事例”多么的相似。

　　其次，赏识不是放纵，赏识更不是对以前教育方法的全盘否定，以前的只要是合乎教育教学规律、儿童心理学规律的、不伤及孩子自尊自信的应该发扬。别人可以糊涂，我们不能混淆，我们的教育仍然应该立足于让没有健康的孩子首先拥有健康的心态，用快乐的生活减少肌体残疾的痛苦；让没有自信的孩子重树自信，扬起生活和学习的风帆；让忧郁的孩子快乐起来，让厌学的孩子以学为乐；让孩子不在承受过重的心理负担，不以牺牲他们的健康代价来换取一点学习成绩……正像叶圣陶老先生提出的“六大解放”：解放孩子的头脑，让孩子敢想、善想；解放孩子的嘴巴，使学生有发表见解、提问的自由；解放孩子的双手，使学生的双手从这也不许动，那也不许动的 束缚中解放出来；解放孩子的双眼，使学生学会观察；解放孩子的空间，让他们去接触大自然、大社会，以扩大眼界，从鸟笼的学校中解放出来；解放学生的时间，发展学生的个性和特殊能力。这可以作为赏识的基本原则吧！

　　当前，健康和快乐被作为新的教育评价点被“许多”人关注。有人说当教师是一种职业，而教育孩子是一生的事业，用心赏识孩子，说起来容易做起来难，充满艰辛，我也看过卢琴的教育专著《告诉孩子，你真棒》，真是有过经历风雨才见彩虹，让人顿生敬意！为什么他们那样有耐心？是爱——无私的父爱、无畏的母爱、执着的爱！

　　给孩子成功的机会，就是给自己成功的机会！我心理刻下这样一句话。