留住教育的诗意(6)

　　○“教育的诗意”不算是个新鲜事物。以往我们语文课堂上所体现出来的，基于语文学科教育思想、教法、师生思维方式的诸多创新，其实就是我所说的“教育的诗意”。这种诗意，包括学生的审美，也包含学生的审丑；强调解读的共性，更强调理解的个性；要充满了科学的精神，同时兼有平等和民主的意识。它的最高境界是师生共同对优秀文化及其文本博大精深的哲学层面进行深刻解读和讨论，从而引发出师生间情感的绽放、流动以及激荡。这种在强调尊重学生学习主体性前提下产生的教育的流动和绽放，是当前世界范围内教育思想大解放，教育体制不断创新所酿造的一种“美”，所以，即使面临日益峻激的市场经济大潮的反复冲激，也不会萎缩。因为，它的生成土壤即是我们这个社会正在逼近的数字化时代。