关注留守儿童的三缺失现象(2)
假期共处。父母应尽可能创造条件，让孩子在假期与自己在打工地相聚，这不仅可以促进亲子双方的融洽和了解，更有利于孩子充分理解父母的辛劳，懂得关爱父母。
父母要改变单纯以物质补偿来取代亲情互动的做法。过多的物质给予不仅让孩子养成乱花钱的习惯，给他们沉迷于网络游戏等不良行为提供条件，也会令他们精神上越发空虚无助。
案例三：
“孤僻儿童”更显留守儿童教养缺失
重庆市所辖部分区县教育科学研究所做了一个调查，发现截至2006年底， 5～14岁的留守儿童中出现性情扭曲与品德缺失的比例，远高于正常儿童。据了解，留守儿童与非留守儿童在品德培养与心理疏导方面的差异甚大，由于父母不在身边，托管人只管孩子的养育不管教育，使得留守儿童出现自闭、焦虑、抑郁、愤怒等情绪时，很难被托管人发现，从而酿成沾染不良风气、结伴出走乃至自杀的后果。
解决留守儿童教养缺失的教育方案：
教养缺失与亲情缺失是紧密联系在一起的，可采取以下措施解决留守儿童的教养问题。
为孩子联系“家庭教师”，可聘请退休教师担任，让留守儿童有困难和心理疑惑时，可以及时得到解决，严格管教孩子乱花钱、沉迷网络等不良行为。
家长积极和孩子的托管人、老师之间架起沟通的桥梁。父母定期和孩子的托管人、老师沟通，详细询问并关注孩子的学业和思想动态，有针对性地对孩子采取教育措施。
