宝宝的情感，你了解多少？(2)

　　教师的及时表扬不仅给苗苗那双渴望赞赏的眼睛一个满意的答复，又同时给苗苗提出了要求，让他在得到教师的表扬后很自然地接受教育，保护了苗苗一颗稚嫩的心。可见，教师的爱具有吸引力，它能激发幼儿积极的情感体验。

　　了解宝宝，满足宝宝的情感需要

　　任何活动、任何评价方式与方法都应该建立在了解宝宝的年龄特点和行为方式的基础上，否则宝宝的生活、学习、游戏活动便被成人认为存在很多的问题，而没有了任何意义。宝宝的可爱与童真荡然无存，留下的是成人的误解和宝宝性格的反叛。因此成人要转变评价宝宝的方法和策略。

　　4岁的贝贝举着一幅画得意地让教师看，教师让他讲一讲画的是什么?并由衷的进行了称赞。晚上，宝宝的妈妈来接她回家，贝贝同样举着这张画兴冲冲的让妈妈看，可妈妈却皱着眉头，满脸不高兴的说：“画的是什么，这小人丑死了，人头画得那么小，不好看。”妈妈的话使本来兴高采烈的贝贝立刻失去了笑容，教师见状，马上对贝贝的妈妈说：“昨天您带宝宝去看了一场演出，今天他画了一幅阿姨在台上唱歌的情景，因为孩子看演出时是坐在台下的，从台下仰视台上，阿姨的脸确实是很小的，它能看到的是阿姨大大的演出裙子，以及台上漂亮的幕布，这在他的作品中都表现得很好，虽然稚拙，但不失孩子的童真童趣 。听了教师的讲解，妈妈笑了，也连忙夸奖起了宝宝。

　　正像贝贝的妈妈一样，很多家长也都存在着类似的问题。当宝宝的作品呈现在家长面前时，家长断然下结论，往往会挫伤孩子的自尊心，甚至造成孩子对自己失去正确的认识。因此我们首先应该给宝宝说话的机会，成人一定要注重倾听，要用童心解读宝宝作品。只有这样，宝宝才能有良好的情绪体验，也只有这样，宝宝才能在这一过程中提升表达和表现能力。

　　小贴士

　　一般说来,积极的情绪情感可以激发宝宝的活动欲望，而消极的情绪情感会降低宝宝活动的兴趣，阻碍其能力的提高。在幼儿期宝宝的控制能力较弱，其行为受情绪情感的影响较为直接。因此，作为家长和教师一定要了解宝宝的心理状态。

　　多分析宝宝的心理，了解宝宝的想法