幼儿教师如何参加观摩活动(3)

　　在一次观摩中班区域活动时，我看到大多数小朋友都在和教师一起做“沙拉”。西瓜、菠萝、香蕉摆了一桌，大家又做又吃，好不热闹。可就在活动室的另一个角落里，两名幼儿正在专心致志地下棋。我问他们为什么不去做“沙拉”，他们说：“我们不想做！”孩子们的回答引起了我的思考：为什么这个班的小朋友对自己选择的事情如此专注，如此不受外界干扰？与他们相比，自己班的幼儿就显得逊色了。我立即想到：这可能与自己平时给孩子选择的机会少有关。于是我把事情与感受一起记下来。回园后根据记录进行反思，进一步理解了“尊重幼儿意愿”的价值，并决定改变以往的做法，在一日生活的各个环节中尽量给幼儿提供选择的机会，取得了良好的效果。　

　　不断转换角色　

　　观摩活动中不断转换角色，可以帮助我们从不同的角度思考问题，使头脑的信息加工能有更多的“产品”。在这里，我们既是学习者，又是研究者；既是老师，又是幼儿，甚至是家长。有时，我们还需要改变“旁观者”的身份，参与到孩子们的活动中去，在与幼儿的互动中了解更真实的情况。　

　　郭亚欣：观摩时我常想，如果我是这位老师，会怎样做呢？一次，我看到几名幼儿为一个新奇的玩具发生了争执。教师为了不影响下一个活动的开始，便只让一个小朋友玩了一下就把玩具收起来了。我当时想：如果我面临这种情况，就应该抓住孩子们的兴趣点生成一个活动。先请小朋友们一起观察一下新玩具的特征，再请每个孩子轮流玩一会儿，还要和他们一起商量如何制作出更多的这类玩具……可又一想，有人来观摩，老师就是容易紧张，不由自主地就总想按“计划”走。我自己不也经常如此吗？于是我告诉自己，今后再遇到类似情况，千万别着急。总把孩子的兴趣。需要作为“第一关注点”，就会做出明智的选择。　

　　董静：我常利用现摩的机会倾听幼儿，甚至把自己当作这个班的小朋友。一次，一个孩子用手中的小汽车撞积木区里的路灯。看到铁丝做的灯柱被撞得左右摇摆，他兴奋地说：“看我的汽车特别有劲儿！”我立即想到，作为教师，很容易将幼儿这种行为指责成“不爱惜玩具”。其实，他的举动是为了证明自己的力量，而绝非破坏和捣乱。看着他充满自信的表情，我想，如果我是这个孩子，我这时最需要的是老师的理解和引导。这件事对我学会站在孩子的角度思考问题很有帮助。　

　　在模仿中创新　

　　许多老师观摩后喜欢模仿别人的做法。的确，模仿不失为一种很好的学习方式。它使我们迅速借鉴他人的经验，还可以少走许多弯路。但模仿不等于照搬。