幼儿教师如何参加观摩活动

　　幼儿教师对于外出观摩一向抱有很高的热情。许多园长、老师正是通过这种直观的学习方式借鉴其他幼儿园的好经验，促进了自身教育观念的转变、教育技能的提高。不过，有些观摩活动，也存在着“盲目照搬”甚至“走过场”的现象。如何提高观摩活动的实效性，使这种宝贵的学习机会变得更有价值？我们西城区骨干教师专题教研组的成员进行了实践与研讨。我们认为，参加观摩活动，不仅要充分调动自己的各种感官，获取更多的信息，而且要激活自己的大脑细胞，使思维始终处于活跃状态。　

　　让问题成为观摩的前奏　

　　为了提高观摩的效果，观摩前的心理准备非常重要。为此，我们应该对准备去参观的幼儿园有一个初步的了解，同时结合自己工作中亟待解决的问题，制定本次参观的重点。有时，还需要学习一些相关的理论。有“问题”做前奏，观摩效果会大大提高。　

　　李新：了解观摩对象，才能知其长处，学其精髓。作为园长，每次参观前我都要从侧面了解一下这个幼儿园的办园方针、办国特色，从中找到我们感兴趣的问题。一次，我了解到即将参观的是一所中日友好幼儿园，这个国的老师在生活中抓住时机生成教育的能力很强。他们的优势正是我园教师感到困惑的问题。于是，我将这个问题作为观摩的重点，参观后觉得特别有收获。　

　　董静：我有11年没带小班了。一次到一个小班参观前，我特地查阅了心理学理论书籍中有关3～4岁幼儿年龄特点的论述，并将“如何培养小班幼儿生活自理能力”作为观摩的重点。由于准备比较充分，这次观摩不仅使我得到了一次理论联系实际学习《学前心理学》的好机会，而且对我们如何开展“大带小”活动也很有帮助。　

　　做个聪明的旁观者　

　　俗话说：当局者迷，旁观者清。教师带班时需要全身心地投入工作，很难有跳出来思考的时间。观摩却给了我们更客观、更冷静地了解我们的工作环境，甚至了解自己的机会。要使这一机会变得更有价值，就必须做个聪明的旁观者。　

　　扩大自己的视野　

　　过去，教师观摩总对班上那节教育活动情有独钟。后来，对墙饰和活动区材料也有了兴趣……我们认为：观摩活动中关注什么，反映了观摩者的教育观念。　

　　一个聪明的旁观者，应该把观摩过程当做将先进的教育理念与幼儿园工作实践进行整合学习的过程。观摩既有重点，又要全面。为此，我们必须走出旧观念的小圈子，不断扩大自己的视野。不但要关注幼儿园的物质环境，更要关注它的精神环境；不但要关注教师，更要关注幼儿；不但要关注教师精心准备的那节教育活动，更要关注一日生活的各个环节；不但要关注当天的活动情况，更要关注活动的生成过程及它所体现的教育思想。