通过体育游戏培养幼儿的合作意识与能力

　　通过体育游戏培养幼儿的合作意识与能力　

　　国际21世纪教育委员会面对未来教育的挑战，提出教育必须围绕“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存”这四种基本能力来培养新一代。其中“学会共同生活”便是指要培养孩子在人际活动中能与人共处与合作，这是当前重要的教育目标之一。　

　　合作是指两个或两个以上的幼儿为了实现共同目标，而自愿结合在一起，通过相互间的配合与协调（包括语言和行为）而实现共同目标，最终个人利益也获得满足的一种社会交往活动。现在的孩子绝大多数是独生子，他们在家里玩具材料多游戏伙伴少，缺乏合作的机会与对象，表现出的是独来独往；在园内虽然有了伙伴却只是互相模仿与平衡。合作既是社会交往中的必备技巧，也是现代社会人才素质的重要内容，因此从小培养幼儿的合作意识和合作能力十分重要。　

　　在体育游戏活动中，我们发现教师总是以小组竞赛为主，幼儿既缺乏合作意识又缺乏合作能力，游戏中的矛盾也常以攻击行为和向老师告状为终。当游戏遇到困难时大家都来找老师解决；当材料缺乏时，打架争抢的现象就更严重了。《幼儿园教育指导纲要》“健康”的内容与要求指出：“在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志和主动、乐观、合作的态度”。由此，，我园力图以“体育游戏”为基点通过在体育游戏活动中开展和培养幼儿的合作意识与能力，使幼儿在学会合作的过程逐渐克服自我中心，养成关心他人的一种协商合作和利他的亲社会行为；从而在幼儿之间营造一种团结友爱、互助合作的群体氛围，增强幼儿的社会适应性。　

　　一、为幼儿创造合作的机会，让幼儿想合作、去合作、乐意合作。　

　　（一） 用趣味语言引导幼儿萌发想合作的愿望。趣味语言不仅能使紧张的活动变得轻松活泼，还能引起幼儿积极合作的愿望。如：游戏“小刺猬摘果子”原先是一个小组竞赛游戏，为了促进幼儿的合作，我们用有趣的语言对幼儿说：“一只刺猬背果子多没劲呀，要是能有个伴在路上说说话、帮帮忙，那该多有意思呀！”孩子们马上嚷嚷着去结伴了。又如：游戏“揪尾巴”原先是两个幼儿娱乐游戏，现在我们想让更多的幼儿一起合作游戏便故意用惊奇的语调说：“哎呀，这有一根长尾巴我可揪不动，谁来帮我呀？”幼儿立刻围了过来，兴致勃勃的游戏了。　

　　（二） 用灵活的方式激发幼儿去尝试合作的能力。游戏的方式可以多种多样而适当的改变会使幼儿感到新奇从而愿意去尝试。首先我们改变游戏方法，将单独游戏改为集体游戏。如：游戏“运粮食”原先是分组竞赛看那组运的多。现在我们将这个游戏改为三人一组自由结合：一人运、一人扶、一人捡。自由结合时就需要跑得快的幼儿推车、选劲大个高的幼儿运粮、灵巧的跑的不快也没关系的幼儿去捡。其次，改变游戏方式，我们将“整合式”改为“分散式”。以往游戏都是有老师集合、整队再活动的严格控制时间，现在请幼儿先自由结合活动再由老师做以辅导并随时活动。如，晨间活动、课间操后等等，真正体现以“幼儿为主”的合作形式。最后，改变游戏的评价方式，将重 “名次”改为重“配合”。以往，我们总是强调幼儿间的输赢，现在我们更强调幼儿间的密切配合，鼓励幼儿结伴，多给幼儿自由结伴的机会，这样避免了幼儿只顾输赢而不愿意与能力弱的幼儿合作。