川江船夫号子

　　获第五届全国幼儿园音乐教育研讨会优秀教案三等奖

　　川江船夫号子

　　四川省直属机关红星幼儿园马燕单雪婷

　　设计意图

　　“川江号子”是长江的魂魄也是一门艺术。时而激越时而舒缓、时而风趣转换的号子中吸收了川戏昆、高、胡、弹等戏种声腔的模仿，对生、旦、净、末、丑角色的不同风格的演唱，从而成为四川民歌的一个缩影。“川江号子”由于新型水运工具的诞生和长江三峡工程的蓄水填坝，已成了“绝唱”，但“川江号子”作为一种颇具地方特色的文化已经深深地融进了川江流域广袤的大地中，让我们爱护它、保护它如同珍惜中华民族的每一项文化遗产。我们对“川江号子”如何融入幼儿园音乐教育中进行了尝试，针对幼儿具有喜欢对声效模仿的特点和“川江号子”中大量的声效变化，让幼儿参与到其中，与朋友合作，幼儿会很感兴趣。让幼儿在活动中感受音乐性格的坚毅、粗犷，以及独特的四川民歌风味，用简单的舞步、以及在号子的“领”与“和”之间表达自己的情感，增进幼儿对本土文化的了解。

　　作品分析

　　《川江船夫号子》这首歌曲由多段不同的号子联缀而成。歌曲用了4/4、3/4、2/4三种拍子，曲式为多段体结构。第1小节是歌曲的引子，它把我们带进一个宽阔江面的意境之中。接下来的5小节，由慢板转入中速，“号工”的领唱，豪放而有气势、坚定而有力；第7小节至第10小节告诉我们，前面就是险滩，要做好与惊涛骇浪搏斗的准备，节奏紧凑、语气刚毅；第11小节至14小节，3/4拍，歌声与伴奏紧密呼应，随着速度的加快，情绪逐渐高涨，气氛越来越紧张；第15小节至38小节，这是全曲最紧张的段落，表现船工们拼着性命与惊涛骇浪顽强搏斗的场景，造成全曲的高潮；第39小节至43小节，速度渐慢，曲调的节奏拉长，表现战胜了险滩，闯过了滩关后的胜利喜悦心情；第46小节至62小节流畅抒情，船工们唱起舒展、悠扬的歌，驾船在涛声中平稳地航行；第63小节至歌曲终了，是歌曲的尾声，表示船工们驾船远去，留下人在画中游的美好景象。

　　[教育活动设计]

　　活动目标：

　　1.体验“川江船夫号子”奔放与粗犷的风格，感受精神上愉悦，增进对家乡文化的积极情感。

　　2.学习“川江船夫号子”中领与和相结合的歌唱方式

　　3.跟随乐曲与同伴一起模仿拉纤的动作，体验参与和合作的快乐。

　　活动准备：

　　1.编辑后的“川江船夫号子”的录像资料；

　　2.大纸箱做的船、长绳。