地球的昨天、今天、明天(2)

　　(1)从正反两方面思考：“如果……那我们的地球将会……”给学生讨论的时间，让学生充分想象，使学生都参与到讨论中去。好的如“如果我们从现在开始爱护我们的地球，合理利用自然资源，并加以保护，建造，那我们的地球将会变得很美丽”，坏的如“如果我们继续肆意破坏生态环境，那我们的地球将会变

　　得一无所有，河流干涸了，小鸟没有了，草也没了……那我们到哪里去生活呢?”

　　[目的：充分发挥学生的想象，学生想说什么就说什么，为学生创造说的机会，发展学生的自主性和口头表达能力。]

　　(2)面对这样严峻的现实，我们该怎么办?为了我们赖以生存的地球，用你喜欢的方式告诉大家我们该怎么做，才能保护地球。

　　学生自选材料动手制作，教师提供给画笔，纸；沙贴；制作模型等。

　　[目的：锻炼学生动手操作的能力]

　　(3)发出倡议，制定“拯救家园行动”计划，进行宣传。

　　学生自定计划，自行分工进行宣传。

　　[目的：使活动具有延续

　　性。]

　　4、小结

　　肯定并鼓励学生积极参与到环保活动中去。

　　附：课件说明

　　课件内容具有科普性，配以解说词使深奥的，枯燥的科普知识以学生喜爱的形式出现，变抽象为具体形象，从而激发学生学习兴趣。

　　“了解地球”课件内容及解说词：大约在47亿年前，宇宙中尘埃聚集，形成了地球及其所在的太闭系的其他星球，当时的空气中不合有氧气，而含有很多的二氧化碳、氮气。最初的地球很小，但不断有宁宙中的尘埃及小的星体撞击，体积不断增大。而且撞击时能量聚集，温度不断上升，最终融化为液体。不久，星体撞击的次数减少，地球表面的温度降低，形成地壳。这就是今天的地表。但是，地球内部的岩浆不断喷涌，形成大量的火山。火山灰中的水蒸气冷却凝结为水，从而形成海洋。

　　地球上的生命物体的出现是距今大约35亿年前的事。最初诞生的是细菌及浮游生物(池塘中生长的水藻的同类)。浮游生物利用太阳光及地球表面的二氧化碳繁殖，同时产生氧气。后来这些氧气形成了今天地球的空气，使鱼，鸟，爬虫类，恐龙以及人类等利用氧气的高级生物的以生存。

　　“世界环境现状”课件内容及解说词：一片茂密的森林，郁郁葱葱，可爱的动物们在这美丽的大自然中快乐的生活着，一切都显得那么和谐，那么欢畅。突然，一群手拿砍伐工具和狩猎工具的人来到了这里，他们疯狂的摄取各种资源，生态环境遭到巨大破坏，一切都变得那么可怕……