大班科学活动：夹 子

　　活动目标：

　　1、了解夹子的仿生学原理和妙用。

　　2、通过探索，了解夹子不同着力点与用力大小的关系。

　　3、在了解夹子用途和使用的基础上尝试进行艺术化创作(作品和动作)。

　　活动准备：

　　1、与幼儿共同收集夹子(如碗夹、发夹、报夹、馒头夹、窗帘夹、衣服夹、气筒等)；被夹人手一个。

　　2、拍摄夹子的非常规用途的录像、鈥溂凶游桠�澮衾帧�

　　3、泡沫纸的几何图形纸。

　　活动过程：

　　(一)夹子的仿生学原理：

　　1、出示螃蟹，观察它的两个大手：看着螃蟹的大手，你会想到我们生活中经常用的什么东西?

　　2、讨论：很早以前，人们还没有发明夹子时，做哪些事情会很不方便?

　　3、介绍夹子的来历：人们就是看到了螃蟹等动物(如螳螂)的大手会夹东西，就发明了夹子，使我们做一些事情变得很方便。

　　自评：通过夹子仿生学原理的探索，幼儿不仅学到了知识，更懂得了观察事物后乐于思考、联想的经验。这里的讨论更为下面的用途打下了伏笔。

　　(二)夹子的用途：

　　1、讨论：你看到过什么夹子，是干什么用的?(幼儿回答后，教师出示相应的夹子实物。)

　　2、看录像，了解夹子的非常规用途。 (如下雨天用夹子夹住雨披，可以防止被风吹飘：开袋的饼干用夹子夹住，可以防止受潮：骑车时裤管太大，用夹子夹住，可以防止卷进车子里；衣服扣子掉了，也可暂时用夹子来夹一下等。)

　　3、听快板儿歌，小结夹子的用途。（儿歌附后) 鈥溂凶拥谋玖煺娲蟆＠鲜Π研∨笥呀驳募凶拥挠猛颈喑闪艘皇缀锰�的儿歌，老师还用这被夹来打节奏呢!鈥�

　　4、讨论：夹子本领真大，你还想发明什么样有用的夹子呢? 自评：通过与幼儿共同收集夹子，幼儿介绍夹子用途的时候就显得非常胸有成竹。因此；我想；与幼儿共同准备活动的材料，是非常有意义的事。这里巧妙的是把夹子的非常规用途拍成了录像，开拓了幼儿思维。另外，在老师念儿歌时，用夹子打节奏能够吸引幼儿，可谓巧中设巧。

　　(三)夹子的杠杆原理：

　　1、幼儿第一次尝试探索：鈥溞∨笥延霉�夹子吗?今天我们来使用被夹。鈥�

　　2、幼儿第二次尝试探索：鈥溂凶踊褂幸桓鲂∶孛埽�请你比一比：在夹子中间按和在夹子的头上按，手的感觉怎样?鈥�

　　3、幼儿第三次操作，进行验证。自评：杠杆原理是初中的内容，但是在一遍又一遍的尝试探索和老师的引导中，孩子们都发现了夹子里的秘密。这些对于幼儿来说，显得那么轻松，尝试教学的优势在这里体现得是那么淋漓尽致。