大班表演游戏《小熊拔牙》实录及评(3)

　　幼儿的互相评议对于幼儿主体性的发挥和表演能力的提供是极为有利的。这一环节教师就充分利用了同伴交流的教育资源，幼儿之间关于表演效果的沟通、交流、冲突为他们提供了互相促进的机会。

　　评析：当教师准备对幼儿的反应做出反馈时，必须明白这不是让幼儿简单地掌握某些事实或某种知识，而是支持和帮助幼儿继续主动去探索和表达。因此，教师的指导要把握时机，教师必须认识到，幼儿的发展是一个长期的过程，是一个经验积累的过程，而有效的指导时机应存在于整个发展的过程中。它可以是幼儿遇到挫折或困难时，也可以是获得成功体验后表达或与大家分享感受时。

　　教师并不是活动中惟一的指导者，幼儿之间的合作、交流也是十分重要的教育资源。如在本次活动中教师请表演幼儿互相评议，孩子们发表了称赞，也指出了缺点，相互都能接受意见。可见，此时同伴的作用要胜于老师的说教。