都睡着了

　　活动目的：

　　1、学会“捉迷藏”的游戏玩法，体验游戏的快乐。

　　2、欣赏黄梅戏唱腔的优美。

　　活动准备

　　1、知识准备：幼儿事先学习了歌曲的歌词及简单的游戏法。

　　2、头饰：小兔、小猫、小狗。背景等。

　　活动指导：

　　一、教师带领幼儿一起念儿歌《捉迷藏》

　　二、教师示范唱黄梅戏《捉迷藏》，让幼儿说说听了感觉怎样？

　　1、师：今天我们还要来玩捉迷藏的游戏，但是老师要把它唱出来，小朋友听听有什么不一样？

　　2、唱完后问：老师刚才唱的歌和我们平时唱的有什么不一样的？（转音）告诉幼儿这是安徽的黄梅戏。

　　三、教唱歌曲《捉迷藏》

　　师重点教唱“左瞧瞧，右瞧瞧，瞧瞧他们在哪里？你看那边是个啥？”及“拍拍你，拍拍我，拉个圆圈跳个舞，跳个圆圈舞啊~~~~”要求幼儿唱准“啊”的转音。

　　四、玩游戏《捉迷藏》，在游戏中继续学习歌曲。

　　教学反思：

　　幼儿年龄小，一切从兴趣出发，兴趣能诱发幼儿学习的动机，调动幼儿学习的积极性、主动性、创造性。因此，音乐教育的内容、方法，都应把趣味性放在第一位，所以在实施教育的过程中，要讲究内容的可行性，注重获得目标的适度与有针对性，适度地把握好学习的难度，使幼儿在教师的帮助下，稍加努力能完成，使其保持长久的兴趣。本次欣赏活动的重点是了解黄梅戏唱腔的特点，如何让幼儿唱准黄梅戏唱腔的转音，采用了游戏法，让幼儿通过有趣的游戏，边玩边唱，在不知不觉中掌握了黄梅戏唱腔的难点。也达到了欣赏的重点。

　　本次活动第一教时先让幼儿学习了儿歌及简单的游戏玩法，第二教时欣赏黄梅戏，学唱黄梅戏，边唱边玩游戏，使音乐和语言整合，与游戏，动作相结合。

　　环境对幼儿所激起的潜移默化的作用是巨大的，因幼儿的情感具有情景性和敏感性的特点，情绪体验易受暗示。情景有利于充分调动幼儿无意识心理活动的潜能。在本次活动前，我让幼儿欣赏了其他的黄梅戏选段，如《对花》，《妹妹背着洋娃娃》等，还了解了黄梅戏的服装，舞步等，让幼儿有一个熟悉的音乐环境，更能较容易掌握黄梅戏唱腔的特点。