主题活动《瓶子变变变》(2)

　　三．游戏活动目标

　　1．启发幼儿大胆想象，根据自己的瓶子的形状进行设计制作玩具，并尝试用各种工具和废旧辅助材料进行装饰。

　　2．让幼儿利用自己“变”出的玩具进行游戏，尝试一物多玩，同时体验成功的喜悦。

　　3．引导幼儿用完整连贯的语言，大胆地与同伴和老师交流自己游戏的过程和结果，培养幼儿团结协作和主动探索的精神。

　　四．环境布置与材料

　　（一）环境创设

　　给幼儿一个温馨自由的活动空间。

　　（二）材料准备

　　各种瓶子、即时贴、图画纸、记号笔、油画棒、布、蛋壳、毛线、牙刷、小木梳等。

　　五．游戏组织与指导

　　（一）游戏组织

　　1．开始部分

　　启发幼儿大胆想象揭示主题。

　　2．基本

　　部分

　　（1）自由选择：幼儿自由找朋友，取材料进行游戏。

　　（2）自主展开：教师以同伴的身份参与幼儿的游戏，引导幼儿用各种材料装饰

　　（3）瓶子进行游戏，并能与同伴合作、商量玩法，玩出新意。鼓励幼儿发现问题，自己试着想办法，找到解决问题的途径。

　　（4）自发交流：引导幼儿用连贯的语言大胆与同伴和老师交流游戏进行与结果。

　　3．结束部分

　　你用瓶子变出了什么？和谁一起玩的？怎样玩的？

　　（二）游戏指导

　　幼儿这一游戏必须有老师的指导才能真正体现本体性游戏的价值。在组织这次游戏时，我确立了幼儿在前教师在后的意识，让幼儿真正成为游戏的主人，因此教师指导有内隐性、策略性、更具科学性。

　　1．有意的观察

　　教师即不是幼儿游戏的主宰者，也不是游戏的局外人。幼儿在游戏时，教师的主要任务是观察，借助观察这一窗口真实地了解每一个幼儿在游戏中的表现，全面把握幼儿交往水平、想象、创造能力，即可以了解幼儿的现有水平又可以观测到幼儿的“最近发展区”。

　　观察重点：

　　（1）幼儿是否按自己的意愿拿取材料，是否充分发挥想象？

　　（2）幼儿用所“变”的玩具进行游戏情况如何？创新能力如何？

　　（3）幼儿之间对游戏材料使用的协调情况如何？幼儿在进行合作游戏时合作情况如何？

　　2．参与活动

　　当幼儿因游戏遇到困难情绪低落、一筹莫展；或因游戏主题乏味、兴趣索然时，我们鼓励幼儿不要气馁，启发他们克服困难或通过交谈扩展、创新出新的制作方法和玩法，从而使孩子玩得更尽兴。

　　最后游戏评价，我们将用分享经验的评价方式，在引导幼儿讲述时，注重对幼儿各方面经验的梳理，注意幼儿在讨论中发展其能力，分享经验。并且创造条件，使经验得以迁移。