家乡的风景

　　设计思路：我班生成的主题是崇明风景，孩子们一起从网上收集资料，翻阅县志了解崇明，在外出参观、收集资料的过程中，他们对家乡的风景都有了一定的了解。最近，在自主性游戏中发现有几个幼儿在尝试运用积木等表现自己眼中的崇明风景，在区域活动中有的幼儿欲欲探索着利用稻草、各种豆类、废品等材料制作一些小房子、小树等等，为了进一步满足孩子的探索兴趣及表现崇明的需要，我便预设了本次活动。在活动中为幼儿提供了交流表现的机会，并准备了多种材料，如：积木、泥土、稻草及各种废旧材料等，让幼儿自主选择材料、以多种形式，用自己独特的方式去积极的创造和表现崇明风景，从而进一步地萌发幼儿热爱家乡的情感。

　　本次活动的目标、活动内容、教学方法等都充分体现了课程的整合性，活动始终以风景为线索，贯穿于整个过程。一开始，幼儿唱着他们喜爱的歌曲《郊游》进入活动，此时，马上在孩子们面前展现多媒体崇明岛地图的画面，吸引孩子，引起了幼儿自主地讨论交流，当孩子的讨论热点转移到崇明风景上时，我便结合他们的讨论出示相应的多媒体画面，让幼儿有一种身临其境的感觉，更能激起他们表达的欲望。孩子的创作表现是自由结伴的、互相商量的、互相合作的，老师始终以一位倾听者、材料提供者、活动的支持者的身份参与活动，使幼儿在表现活动中自由地选择各种材料、器具，以多种形式进行表达和创造，最后便是展现交流，大家共同分享幼儿的成功。

　　活动目标：

　　⒈引导幼儿在参观了解崇明风景的基础上，能大胆地表述自己的所见所闻。

　　⒉鼓励幼儿选择各种材料，采用多种形式进行大胆表现，提高幼儿表现力。

　　⒊通过活动，进一步萌发幼儿爱家乡的情感。

　　活动准备：1、有崇明美景的多媒体画面7幅

　　2、各类废旧材料、乡土材料及剪刀、白胶、蜡笔等

　　3、各类积木

　　活动重点：进一步萌发幼儿爱家乡的情感。

　　活动难点：自主地利用废旧材料表现崇明美丽的风景。

　　活动流程：

　　欣赏重现　　　　结伴讨论　　　　 展现交流

　　鈥斺啋 鈥斺啋互相交流　 联想创作 分享成功

　　活动过程：

　　一、欣赏重现，互相交流：

　　１、歌曲郊游导入活动：今天，老师又要带你们去郊游了。出发！

　　２、出示崇明地图多媒体画面，引起幼儿讨论：这是什么地方？我们居住在哪里？崇明是我国的第几大岛？等