大班综合活动：趣味玩台布

　　活动目标：

　　1、在了解台布基本特征的基础上，共同解答有关台布变形，台布用途等多变性趣味题；

　　2、尝试一物多变多用的思维方式，提高幼儿思维的灵活性和创造性；

　　3、体验与伙伴合作游戏与学习的兴趣，培养乐于思考、合作学习的意识和能力。

　　活动准备：

　　1、购买、收集各种花样的方台布；

　　2、设计一张用于记载幼儿比赛情况的表格；

　　3、音乐磁带，小贴花纸奖品和帽子、夹子、丝巾等装扮辅助用品若干。

　　活动过程：

　　（一）了解感知新台布

　　1、教师以鈥溣⒆咏憬汊�澋纳矸莩鱿郑�跟小伙伴们互相问好。

　　2、鈥溣⒆咏憬汊�澦透�小伙伴们小礼物鈥斺�斝绿ú肌�

　　3、展示台布：说说台布的形状，数数台布的顶角，摸摸台布的用料，看看台布的花纹。

　　〔评述：活动开始，教师就以鈥溣⒆咏憬汊�澋纳矸萦胗锥�问好，教师以幼儿玩伴的身份参与活动，营造了宽松、平等、自由的学习氛围。又以送礼物，看礼物来展示认识台布，自然亲和的方式更易让幼儿接受。〕

　　（二）组队列表作准备

　　1、请幼儿自主选择自己喜欢的台布，调整座位，组成四组参赛队。

　　2、教师在黑板上划表，建议幼儿给自己队取名字做标记，简表如下：

　　变形

　　用途

　　装扮

　　〔评述：让幼儿根据自己的喜好自主编组，商量队名，充分尊重了幼儿的人格和权利。列表的形式又自然地渗透了表格统计方面的教学内容，并满足了大班幼儿小组与小组之间竞争的欲望。〕

　　（三）合作解答趣味题

　　题一：折台布变形状（引导幼儿一起动手折一折）

　　问：台布可以折变成哪些形状？（变长方形、变三角形、变梯形鈥︹�Γ�

　　小结评议这一轮比赛情况并发奖。

　　〔评述：这一道变形题，能变哪些形状？具体变哪一种形状？都由幼儿自己说出来，然后共同操作完成。在变一种形状时启发幼儿变出与其他组不同的变法，引导幼儿尝试一题多解，求异思维的激发有利于幼儿创新能力的发展。〕

　　题二：说台布新用途（引导幼儿想出多种用途，比赛哪组幼儿想得多，得奖多）

　　问：台布除了铺在桌上还可以用作什么？（用作窗帘、抹布、地毯、衣服鈥︹�︹�斺��

　　小结评议第二轮比赛情况并发奖。

　　〔评述：这道趣味题，旨在引导幼儿打破定势思维的框架，尝试一物可以多用的开放性思维，这有利于幼儿想象力的发展，也可以提高幼儿在实际生活中解决问题的能力。这个环节虽然不用操作，主要是思考，但是它为下面第三道趣味题作了铺垫。〕