学龄前期儿童的心理卫生

　　1促进儿童心理活动的全面发展：

　　因为学前时期的儿童神经系统特别是大脑已发育到一定程度，所以此时良好的思维品质、情感品质、意志品质的培养极为重要。这些要通过日常生活、游戏有意识地进行。

　　家长要经常带儿童去游戏场所，并对儿童的游戏活动加以指导，提出问题，要求儿童在游戏中担任一定的角色，完成一定的任务等，从而促进儿童心理的健康发展。

　　2鼓励孩子的独立行动，不要压制，而要采取鼓励支持的态度。

　　3进行爱劳动、爱学习、爱护公物等良好的心理道德教育：教育的方法要能过日常生活中的事物、情节以及游戏活动来进行，如带孩子去逛公园，就要教育孩子莫折花，垃圾要扔进垃圾箱等等。

　　4.进行良好个性品质的培养：一个人的最初的个性形成，是从幼儿期开始的、学龄前期发展的。人格（即个性）在幼儿时期和学龄前期有很大的可塑性，因此要抓紧这个关键时期，培养儿童良好的人格特征。如通过日常生活和游戏活动，培养他们遇事沉着、大胆、性格开朗，而不要胆小怕事、遇事啼哭 、无主张等。

　　有这样一个实例：某儿童，3周岁，生来怕虫子，原因是他的母亲害怕虫子从而形成他胆小怕虫子的不良个性倾向。后来他的父亲发现后，有意识地锻炼他的胆量，把虫子放在他的手上，又扔到地上踩死，让他看后，试着把虫子放在自已手里。这样反复进行，使他逐渐克服了胆小怕虫的心理。

　　5进行人际交往能力的培养和训练：如要引导孩子在游戏活动中与同龄友好相处，多为他们提供与同龄小朋友交往的机会，并教会他们待人有礼貌，学会与长辈见面时如何打招呼等等，使他们的交往能力随着心理活动的发展而获得发展。