幼儿园探究性学习活动环境的创设与利用(3)

　　要营造一个全方位、立体化的探究空间环境，只把环境创设的重点放在区角建设和墙面装饰等方面是远远不够的。在幼儿园环境乜Jj改中，廊。奄分挖掘现有环境资源的作用，关注楼顶、平台、栏”，蔷根、屋角、阳台、楼洞、门厅、柱子等这些容易被人忽视的场所，巧妙地利用它们自身的特点进行相应的改造和设计，如变固定的为动态的，变单功能的为多功能的，变旧的为新的，变废弃的为有用的，使所有的环境资源都能够得到有效的开发和利用，更好地为幼儿的探究性学习服务。例如：把一部分墙壁贴上瓷砖，任幼儿自由写画；将寝室的单层床改为推拉床或折叠床，从而有效地节省空间，扩大幼儿的活动区域；将楼道内防火栓的小门设计成一台消防车的外形，既起到美化环境的作用，又提高幼儿的防火意识。在我园庭院中，有一座被评定为二级文物的日式古老建筑，由于年久失修，该建筑破烂不堪，只能将其作为仓库使用。2003年，由于幼儿园的发展需要，我园对这座建筑进行了彻底改造。根据其举架高、空间大的特点，我们在室内大厅四周墙壁上绘制了一整幅大型的森林背景画，画面上既有各种各样的植物，也有形态各异、种类不同的野生动物。我们还巧妙地利用大厅里的几根柱子制作了几颗比例为1：1的参天大树，使人来到大厅仿佛置身于真正的森林之中。在改造过程中，我们注意保存建筑的原有风格，既使老房子焕发了青春的朝气，又保持了这座文物独特的魅力，成为儿童了解传统建筑风格、探究历史的活教材。这不仅提升了环境的质量，也增加了环境的教育价值。