面向每所幼儿园的课程改革(2)

　　农村：从培养典型到普及研究

　　农村课程改革存在的问题多、对我们更具挑战性。关键是要鼓励农村的园长、教师课改的勇气和信心，看到农村幼儿园课改的优势。

　　抓乡镇中心园典型。中心园是农村各乡镇幼儿教育的“领头雁”，帮助各市区培养出高质量的课改典型至关重要。

　　调研在先。我们到各市区推荐的中心幼儿园调研课改现状，并将撰写的《青岛市农村幼儿园课程改革现状调查报告》发至各市区，以便于了解信息，把握全市课改动态。

　　指导在前。帮助这些中心幼儿园确立课程理念和课程特色、发现课改几大优势．总结

　　出几条经验，提出几个建议。

　　搭建平台、交流展示。举行为期两天的“青岛市农村幼儿园课程改革成果交流评选活动”，8个乡镇的课改经验、8个中心园的生成活动案例分别以课件和录像的形式进行了交流展示。由于经验准备充分，使农村乡镇辅导员和中心园的园长们讲者胸有成竹、听者深有感触、评者有标准和依据。

　　抓区市典型。农村课改尤应重视发挥各市区的作用。

　　选择的典型其客观条件要具普遍意义才具有“可学性”。经过调研我们选定了幼儿园经济条件、农村师资水平一般的胶州市作为典型，针对他们清晰的课改思路、积极的研究态度和得力的措施进行分析和总结，共同提升经验。

　　举行“农村幼儿园课程方案编制研讨现场会”推广经验，各市区教研员带领农村乡镇辅导员和中心园长参加了胶州的现场会，会上分析了胶州市以及乡镇两个层面抓课改的经验；观摩了胶州市36名农村幼儿教师运用“农村参与式评价(PRA)的工具对“如何编制课程方案”进行的小组参与式讨论。目前全市“乡镇级”幼儿园课程方案研究普遍展开，并推动了乡镇教研工作的开展。

　　薄弱园所：促进教育教学均衡发展

　　要使幼儿园课程改革面向全市每一所幼儿园．薄弱园所也不可忽视。关注薄弱园所的教学改革、促进幼教均衡发展．是我们教研工作的理念和导向，各市区在教研工作中做了大量的工作。如何促进这类园所的发展，关键是要看到各类幼儿园的薄弱点所在，并采取适宜的措施给予帮助。

　　1、对中外合资幼儿园，助其调整教育方向。合资幼儿园由于收费高，一般力图突出特色来获得家长和社会的肯定。但由于对《幼儿园教育指导纲要(试行)》贯彻不力和对“特色”理解的错位，且常游离于我们的教学管理之外，往往被看成幼教的“另类”。

　　对此，我们的做法是：对影响较大的几所合资园进行调研，真诚指出其教学优势，多次帮助其在英语教学和蒙台梭利学具操作上调整思路。选择教育观念转变快的新贵都幼儿园，借召开市课题组成果交流汇报会之机开展交流活动，一方面让课题组成员听取他们的《蒙台梭利学具本土化研究》报告，观摩其活动区与蒙台梭利学具结合的幼儿活动；同时，课题组正确的教育理念和信息也对他们产生了积极的影响，促进了合资园教育观念的转变。

　　2、对私立幼儿园，助其增强信心跟上课改步伐。随着社会发展和政策对民办园的支持，私立园已成为我们课程改革不可忽视的力量。调研中发现，开发区春天和瑞泰两所私立园有着良好的课改趋势。为此，我们“市中心教研组计划交流会”在开发区召开，观摩了两所私立园教师的教育活动和活动区活动；听取了他们课程主题活动的介绍。私立园由于受到关注，也增强了课改的信心和勇气。