好吃的食物反思(2)

　　在孩子已有的生活经验中，对各种蔬菜有了一定的认识，在认识的基础上进一步尝试自己动手的时候，孩子们兴趣被激发了。趁此我们带领孩子动手自己做蔬菜。当我把各种蔬菜放到孩子们的身边让他们自己做主做菜时，他们真的既好奇又兴奋，在他们讨论：哪些菜可以凉拌、哪些菜洗干净后可直接吃、哪些菜需炒好后才能吃时，孩子们讨论得非常热烈，众说纷纭，有的说芹菜可以炒着吃、还可以凉拌、有的说西红柿可凉拌、也可生吃、还有的说胡萝卜也可生吃……。在接下来的洗菜活动中，孩子们都能积极参与，有的在洗、有的在切、有的忍不住还边切边吃起来了，好热闹的场景呀！不言而喻

　　蔬菜大品尝活动应该更能激起孩子们的兴趣，可事与愿违，情况有点变化，这时孩子们的兴趣不在品尝会，而在相互嬉戏玩耍中，本该快乐愉悦的气氛被破坏了……是什么原因呢？

　　在不断反思中终于寻找到了答案，由于自己在材料上的准备不充分，导致了孩子们失去兴趣，本来想准备各种口味的调料，如色拉、果酱、西红柿酱、豆瓣酱等，因为一时疏忽忘带了。其实在活动开展的过程中，我们应该要读懂并能及时提升孩子的生活经验，鼓励孩子用各种方法来尝试。活动的开始我关注孩子自发生成的问题，鼓励孩子去探索发现，而最后情况恰恰相反，我留给孩子的机会少了，选择的空间范围也缩小了，孩子没有了新的空间、新的发现，也捕捉不到新的主题内容，由此他们所关注的热点也就随之转移了。在孩子进行探索活动中，教师要给孩子创设充分的物质条件，并要充分给予孩子自主探索的机会，在探索中，孩子有自己独特的思维方式，有自己处理事情的策略。因此教师能给予每个孩子真实的生活体验，这样才能引发孩子产生更多的新问题。