我的专业化水平的体现(2)

　　我觉得新世纪的教师还应该具有创造性智慧。所谓的创造性智慧就是在活动中把随机教育和生成教育有机的结合，在具体情境中产生联想、进行联系、产生直观判断的能力。随机教育并不是凭感觉的教育，更不是某种特定的可以教会的技能。随机教育和生成教育是绝对不能允许按部就班的模仿学习态度和方式的，它的形成和成熟，需要的是反复思考、反思，不断积累经验

　　而形成的。教育中的任何创造性的随机教育都不是抽象，它总是和具体的事情息息相关，和教师的久经磨练的直觉能力有关，是比一般的教学策略更高级的智慧。教学过程中，灵活性和创造性是根本前提，教师正处在对“恰当的策略”的思索和寻求的过程之中，在冥思苦想一无所获之后，突然就在一个不起眼的地方得到启示，使问题得到解决，这就需要老师在活动中，先得有智慧的眼睛和追求智慧的头脑，有一颗对寻常的经验的敏感的心灵。

　　作为新世纪的教师，我们还应该养成常向自己提问的习惯。

　　一切教育教学，都不能免除一定程度上的事先的设计和预期的展望。既然有预期，也就必定有意想不到的情况，因为教师对于动态的课堂情境和幼儿状态的把握，必定只能是局部的、大致的和推测性的。教师能够将幼儿对自己的挑战，转化为自己对自己的疑问，转化为一种积极行动的动力。其次，要能带着问题来观察，在观察中思考。在任何的活动中都应该做到心中有大目标，随时调整小目标，同时要不断的接纳孩子的新目标。

　　总之，要想成为一名合格的新世纪的幼儿教师并不容易，这就需要我们不断的学习和创新，一切为了孩子而努力，健全幼儿的人格，促进幼儿的全面发展，培养出适应时代需要的新型人才。我们会为了这一目标竭尽全力的。