善待装满问号的小脑袋
如何拓宽婴幼儿的思维空间
随着年龄的增长,孩子对陌生的周围世界感到越来越新奇有趣。2岁半以后的孩子常常会提出许多为什么:鈥溛裁创笙蟮谋亲幽敲闯ぃ库濃溞『镒拥穆杪栉裁床桓┮路库濃溛裁词致房谝换岫斓屏痢⒁换岫痰屏粒库澮残砗⒆拥奈侍獯笕颂鹄锤芯醯接字煽尚Γ∑婀殴郑馑得髁撕⒆拥乃嘉芰υ诜⒄埂D敲矗裁词撬嘉兀
思维是宝宝的大脑体操
思维属于心理活动的高级形式,是小儿智能活动的核心。小儿思维有具体形象思维和抽象概括的逻辑思维两种。具体形象思维是根据事物的具体形象来进行联想的,即依靠感知和自身动作进行思维、离开动作思维就终止。而抽象概括的逻辑思维是以概念、判断、推理来进行,使思维具有一定的目的性、方向性和灵活性。因此,思维是在感觉、知觉、记忆等过程的基础上产生,又远远超过这些过程,它反映的是事物的本质特点,是事物之间的内在联系。
孩子的智商高,那他的思维能力也一定会强吗?
实际上并非如此。一个人聪明或智商高,只说明他有创造的潜力,但并不能说明他有很强的思维能力。在智商测验中分数很高的孩子并不能保证他善于思考。因此,无论是哪一个孩子,都不能忽视思维能力的训练和逐渐培养他优秀的思维方式。
思维过程三阶段
分析和综合是思维过程的第一阶段。对儿童分析综合能力的培养,从孩子很小的时候就可以进行,最好的方法是和孩子交谈,在谈话过程中既可以引导孩子对事物进行分析和综合,又可以发展他的语言能力。
实例:同同在1岁多就可以与大人进行简单的语言交流。在晚上与妈妈一起亲子共读的20分钟时间里,他妈妈经常会根据童书向他提问题,如鈥湽酚屑柑跬龋库濃溍ㄓ卸渎穑库濃溎愕耐飞隙加惺裁矗库澋鹊取N颐蔷Q盗吠虻サ闹惫坌蜗笏嘉芰Α5搅怂2岁以后我们就用其他方法进行训练了。例如指出图画中缺少的部分,并让他填图,拼图,玩找错误的游戏。他爸爸有时来武汉将我们家中坏了的应急灯、小收音机等电器带回去让他拆毁,让他看里面的东西,有时将玩具让他拆开,然后再让他拼好等等,以训练他有效的分析与综合能力。
比较是思维过程的第二个阶段。比较是孩子认识事物的重要过程,通过比较,孩子才能区分不同的事物。孩子比较能力的培养,可以在他的生活实践中,从开始认识事物起,引导他们对不同的事物进行比较。
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