《大班：线条的舞蹈》教学研究教学设计(2)

　　指挥音乐，画出各种各样的音乐线条。现在我们都来当小仙子，和他们一起用小魔棒画出不同的音乐线条吧！

　　活动难度由浅入深，循循善诱，教师选择迪士尼公司专为孩子设计的音乐欣赏碟《幻想2000》中的《蓝色狂想曲》片断，交响曲和动画的完美结合，可以调动孩子的多种感官渠道，让孩子充分感受音乐，将直接的教灵活的转化为隐性的教，引导幼儿探索和发现音乐的不同表现形式，

　　在新信息中寻找新颖的教学切入点，利用影视片中生动有趣的动画情节和音乐效果，吸引孩子们的注意力，帮助幼儿感受音乐的变化。

　　互动游戏：幼儿两人一组，一人用小魔棒画不同线条，另一人用身体动作表现线条。

　　老师：现在，我们来做一个游戏，请小朋友两人一组，一个小朋友用小魔棒画不同的线条，另一个小朋友用身体动作做出所画的线条。

　　采用互动游戏的方法，鼓励幼儿大胆用不同的艺术形式来表现自己对音乐作品的理解感受和想象。

　　同伴之间的交流学习，有助于幼儿学习过程的自我调整，同时动静交替的环节设置，有利于教师教学组织的收放自如。

　　四、创作表现“线条的舞蹈”：学习用线条表现音乐的方法

　　①播放一段音乐，幼儿大胆想象在白纸上用线条表现自己对音乐的感受。

　　老师：刚才赵老师看到小朋友画了很多不同的线条，有弧线、有波浪线、有折线，真精彩！我真想把那些线条留下来。你们有没有什么好的办法？（幼儿回答）

　　老师：那我们就拿起油画笔，听音乐，随着音乐的高低变化画出不同的音乐线条。请你们仔细听音乐哟！（放第一遍音乐，幼儿在白纸上用笔随音乐的高低变化进行创作表现）

　　提供自由表现的机会，教师及时发现幼儿在活动中的创新表现，用自身激情带动和激发孩子们的创造火花，

　　艺术是相通的，如音乐与美术、文学与美术、文学与音乐等。人们在听音乐时会在脑海里浮现画面，这是一种“异质同构”现象，即“通感”，让孩子用线条大胆地表现音乐是我在教学中的一个尝试，也是一个开始。

　　②尝试用身体语言表达自己对音乐的感想。

　　老师：你们能不能用身体动作跳出自己所画的线条？（放第二遍音乐，幼儿随音乐用肢体语言创作表现）（表现过程摄影）

　　引导幼儿随音乐的起伏，结合已有的生活和舞蹈经验，大胆地运用身体各部位的协调动作，创作出别出心裁的舞蹈语汇，随时关注幼儿的情绪体验，引导他们互相分享自己成功的喜悦。