《语文园地四·日积月累》教案

　　教学目标

　　1．积累“读读记记” 中的词语，感悟词语的搭配。

　　2．有感情地朗读短文“浪花”。教学过程

　　一、导入新课

　　师：小朋友，你们听！这是什么声音？

　　（课件出示时钟摆动。）

　　随着时钟一分一秒地走动，我们又进入了“日积月累” 的天地。

　　二、积累词语

　　1．读8个词。

　　师：今天，我们要积累什么呢？

　　（课件出示）：夏夜球赛

　　松果翅膀

　　问题天气

　　眼睛荷叶

　　同学们，你们认识这些词吗？请小组长带着你的组员把它们读一读吧！

　　2．小组开火车读词。

　　3．读短语。

　　（1）读了这些词，你想再了解什么吗？ （2）请你带着问题，把书上的短语自己读

　　一读，记一记吧！

　　（学生看书读短语。）

　　（3）以问答的形式出示短语。

　　①师问：请你说说是怎样的夏夜？生答：美丽的夏夜。

　　②生问：请你说说是怎样的松果？生答：可口的松果。

　　生问：请你说说是怎样的问题？生答：有趣的问题。

　　生问：请你说说是怎样的眼睛？生答：亮晶晶的眼睛。

　　4．齐读短语。

　　师：现在我们全班来把这些形象、生动的同语再读几遍。

　　5．指导朗读。

　　（1）比较。

　　老师读：夏夜、美丽的夏夜你们更喜欢哪一种？为什么？（学生回答）对了，读的时候强调“美丽”。注意“的”读轻声。谁能再读一遍？

　　（2）分小组读。

　　（学生以小组为单位，自由练读。）

　　（3）齐读。

　　6．扩散练习。

　　师：请你们开动脑筋，想想你们还有什么办法把这些词语说得更形象、更生动？

　　（课件出现8个词语，学生每说一个都以掌声鼓励。）

　　三、朗读短文《浪花》

　　1．导入：这些短语都这么美，短文《浪花》里面也有很多这样词语。你们想读吗？

　　（学生用自己喜欢的方式自由读。）

　　2．（课件出示短文插图。）

　　师：你们看，“我” 坐在沙滩上玩耍，浪花是怎么和“我”一起玩的？

　　（指名读。课件出示句子1，“浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地搔痒了我的小脚丫”。）

　　师：多调皮的浪花呀！“我” 和浪花玩得高兴吗？从哪儿看出来的？

　　（指名读。课件出示句子2，“笑得我眼泪都流出来了，它才哗哗哗地笑着跑回家”。）