《小小竹排画中游》教学设计三
教学内容
1.复习课文所学的的新词,在图中理解词义。
2.结合学生的生活经验,发展学生的想象力,培养学生的语感,加深对课文内容的理解。
3.写字。
教学过程
一、复习深化:
1.开火车检查词语:
师:呜……
生:开火车啦!
师:火车开到江南去。
…………
师:(承上启下小结)火车开得真快,江南到了!!(出示画卷)
2.…下面我们做个“回家”的游戏,老师想请你把这些词语送到江南的老家。
**请三人上来贴,其他同学同桌合作将信封里的词语送到江南的老家。(江南民乐)
…………
**有困难吗?[江南 生可能不知道贴哪里?] 你们有好主意吗?(生试说)老师有个好主意,想听一听吗?画取名《江南》。因此,贴在正中间,好吗?
**师:江南都有些什么?(先组内交流,再指名说,要有表情地说。)
3.…小朋友,你觉得江南美吗?美得像什么?
**那我们再乘上小竹排,去游一游像画一样美的江南,好吗?(出示课题:齐读)
**谁能用书声把江南的美传递给我们在坐的每一个人?其他小朋友闭上眼睛听,等一会儿告诉老师,听了他的朗读,你仿佛看到了什么?(生配乐读)
**汇报感受。
**师:听了你们的汇报,我觉得江南真美!你们觉得美吗?
那请小朋友美美地读一读课文。(自由朗读)
4、.…师:从小朋友美美的表情中,老师知道小朋友心中的江南一定更美。小朋友,在你的心目中,觉得江南除了这些(指书上的景物)还会有些什么?
生:杨柳、小桥、小船、亭台、桃树、水牛、枇杷……
师:从色、味、形、声等几方面引导学生去把景物说具体。(板书或出示图片)
引导举例:生:枇杷
师:怎么样的枇杷?
生:黄澄澄的枇杷。
师:你知道它的味道吗?生:酸溜溜的……
师:那我们还可以说……(引导学生说:酸溜溜的枇杷)
**小朋友,你想把咱们的江南装扮得更美丽吗?那就请你再为你的《江南》添上美丽的一笔!(再画江南)[合作方法同前]
**你们为江南添上了什么?(实物投影展示《江南》)
**你想让更多的人知道你心中的江南吗?那我们也学着书上的样子来编一编儿歌,好吗?
**(出示儿歌)改编方法:我们可以把书上的“鸟儿唱,鱼儿游……绿油油”这些内容换成刚才说的东西,需要我先试一下吗?同桌一起试编,师巡回指导。
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